在小学语文教学中如何传承经典

邓招云

作为一名新时期的小学语文教师，要充分认识到经典文化对语文教学的意义，有责任和义务让学生在祖国的灿烂文化长河中畅游，让中华传统文化发扬光大。结合实际，我们在语文教学中通过如下的途径进行经典的传承，达到了良好的效果。

一、课前诵读，积累经典

在推进“书香校园”创建中，结合我校实际，我们在语文教学中开展了“经典诵读”的读书活动。诵读时间是课前2分钟，诵读内容是：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三至五年级古诗词和名人名言。开学初各备课组长就打印好相关的读背内容，师生人手一份，各语文科任培养好负责带读的学生，这样，每节语文课前的2分钟在带读学生的带读下，学生进行经典的诵读。诵读时间虽然零碎，但长年累月也能达到积累经典的效果。一年级诵读的《三字经》，在中国古代经典当中，是最浅显易懂的读本之一。它包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝”。学生诵读《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。二年级诵读的《弟子规》已流传了三百年的时间，它列举了为人子弟在家、外出、求学和待人接物应有的礼仪和规范。当今，诵读《弟子规》，并落实在生活当中，可以帮助人们建立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性，它对家庭的和谐、社会风气的净化，也有莫大益处。

学生从小积累《三字经》《弟子规》、古诗词还有名人名言，通过积累，这些经典深深根植于他们内心，他们在这些经典的熏陶和引领下健康、快乐地成长，校园文明之花处处绽放。

二、课中阅读，体会经典

现在的小学语文课本，增加了许多经典诗文。在语文课堂中学习这些经典诗文，与经典同行，与圣人为伍，对话圣贤，我们能感受经典文学蕴含的力量。中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。在语文课堂里，学生学习经典、体会经典，其乐无穷。特别是学习古诗词，也就是学习中国的历史，对本国历史的了解，会增强学生对国家和民族的认同感。阅读古典诗词，能够培养学生的审美能力。如学习《悯农》能让学生体会到粮食的来之不易，懂得要珍惜粮食;学习《游子吟》能体会到母爱的伟大，懂得要孝敬父母。古典诗词让人平静，使得忙碌浮躁的心灵，得到短暂的憩息。优秀的古诗词，就是人间最为美好的事物之一。接触她，就是在培养感受美好，就是在增加体验和追求幸福的能力。如学习《咏柳》，能感受到春天的美好;学习《赠汪伦》能感受到真挚的朋友情;学习《小儿垂钓》《村居》能感受到儿童的天真活泼;学习《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》，能感受到祖国河山的壮美，等等。

三、课外拓展，传承经典

小学语文新课标对课外阅读经典作了如下规定：第一学段（一、二年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。第二学段（三、四年级）：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。第三学段（五、六年级）：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）。小学生对经典的阅读仅靠课堂是远远不够的，我们应引导学生对经典的学习由课内延伸到课外。老师根据新课标的要求推荐课外经典閱读的相关内容，学生在家长的督促下进行阅读和积累，老师和家长适时进行检查。学校还可以开展形式多样的课外活动，激发学生阅读经典的兴趣，进行经典的积累和传承。如开展唱经典的活动。古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如王维的《相思》，李白的《静夜思》，张志和的《渔歌子》，孟郊的《游子吟》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。学校还可以组织学生进行“写经典”的书法比赛，评选优秀书法作品表彰后在学校宣传栏里展出供师生欣赏等等。

经典的传承，主渠道是语文课程，主力军是语文教师。作为一名小学语文教师，我们应担负起这一光荣的重任，让经典一代一代地传承下去并发扬光大。

责任编辑 龙建刚