在小学语文教学中如何传承经典

2020-07-04 02:09邓招云
师道·教研 2020年6期
关键词:弟子规诗文学段

邓招云

作为一名新时期的小学语文教师,要充分认识到经典文化对语文教学的意义,有责任和义务让学生在祖国的灿烂文化长河中畅游,让中华传统文化发扬光大。结合实际,我们在语文教学中通过如下的途径进行经典的传承,达到了良好的效果。

一、课前诵读,积累经典

在推进“书香校园”创建中,结合我校实际,我们在语文教学中开展了“经典诵读”的读书活动。诵读时间是课前2分钟,诵读内容是:一年级《三字经》,二年级《弟子规》,三至五年级古诗词和名人名言。开学初各备课组长就打印好相关的读背内容,师生人手一份,各语文科任培养好负责带读的学生,这样,每节语文课前的2分钟在带读学生的带读下,学生进行经典的诵读。诵读时间虽然零碎,但长年累月也能达到积累经典的效果。一年级诵读的《三字经》,在中国古代经典当中,是最浅显易懂的读本之一。它包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝”。学生诵读《三字经》的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。二年级诵读的《弟子规》已流传了三百年的时间,它列举了为人子弟在家、外出、求学和待人接物应有的礼仪和规范。当今,诵读《弟子规》,并落实在生活当中,可以帮助人们建立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性,它对家庭的和谐、社会风气的净化,也有莫大益处。

学生从小积累《三字经》《弟子规》、古诗词还有名人名言,通过积累,这些经典深深根植于他们内心,他们在这些经典的熏陶和引领下健康、快乐地成长,校园文明之花处处绽放。

二、课中阅读,体会经典

现在的小学语文课本,增加了许多经典诗文。在语文课堂中学习这些经典诗文,与经典同行,与圣人为伍,对话圣贤,我们能感受经典文学蕴含的力量。中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。在语文课堂里,学生学习经典、体会经典,其乐无穷。特别是学习古诗词,也就是学习中国的历史,对本国历史的了解,会增强学生对国家和民族的认同感。阅读古典诗词,能够培养学生的审美能力。如学习《悯农》能让学生体会到粮食的来之不易,懂得要珍惜粮食;学习《游子吟》能体会到母爱的伟大,懂得要孝敬父母。古典诗词让人平静,使得忙碌浮躁的心灵,得到短暂的憩息。优秀的古诗词,就是人间最为美好的事物之一。接触她,就是在培养感受美好,就是在增加体验和追求幸福的能力。如学习《咏柳》,能感受到春天的美好;学习《赠汪伦》能感受到真挚的朋友情;学习《小儿垂钓》《村居》能感受到儿童的天真活泼;学习《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》,能感受到祖国河山的壮美,等等。

三、课外拓展,传承经典

小学语文新课标对课外阅读经典作了如下规定:第一学段(一、二年级):积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵优秀诗文50篇(段)。第二学段(三、四年级):诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。第三学段(五、六年级):诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,背诵优秀诗文60篇(段)。小学生对经典的阅读仅靠课堂是远远不够的,我们应引导学生对经典的学习由课内延伸到课外。老师根据新课标的要求推荐课外经典閱读的相关内容,学生在家长的督促下进行阅读和积累,老师和家长适时进行检查。学校还可以开展形式多样的课外活动,激发学生阅读经典的兴趣,进行经典的积累和传承。如开展唱经典的活动。古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中,为激发学生的诵读的兴趣,让他们记得更好,可开展歌唱古诗文的活动。如王维的《相思》,李白的《静夜思》,张志和的《渔歌子》,孟郊的《游子吟》等古诗词歌曲,同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。学校还可以组织学生进行“写经典”的书法比赛,评选优秀书法作品表彰后在学校宣传栏里展出供师生欣赏等等。

经典的传承,主渠道是语文课程,主力军是语文教师。作为一名小学语文教师,我们应担负起这一光荣的重任,让经典一代一代地传承下去并发扬光大。

责任编辑 龙建刚

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