浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

魏娜

【摘要】在小学语文教学过程中，合作学习具有至关重要的作用，合作学习教学方法作为一种新型的教学方法，可以更好的激发所有小学生的语文学习兴趣。因此，为了尽快的提高小学语文课堂教学效率，各个小学语文教师应该尽快将合作学习应用到课堂教学中。本文就目前合作学习应用于小学语文课堂教学中存在的问题以及解决对策做了简要的分析和探讨。

【关键词】小学语文课堂  教学  有效合作

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0032-01

随着人们教育理念的不断改革，传统教育方法渐渐地受到了人们的质疑，并且人們开始不断的探索并且发现新的有效的教学方法。但是，尽管如此，在许多小学语文课堂教学过程中，许多语文教师仍然受传统教育理念的影响，他们坚持采用传统方法进行教学，殊不知这种教学方法根本无法满足现代教育的实际需求。同时，对于小学生而言，他们的自制能力比较差，如果教师不能改革教学方法，他们就会渐渐地失去学习语文的兴趣。因此，尽快将合作学习方法应用到语文课堂教学过程中是目前各个语文教师所面临的主要问题，并且根据学生的学习兴趣制定合适的教学方法，进而最大可能的发挥合作学习的作用。

小学语文课堂教学中有效合作的对策：

一、为学生创设一个积极活跃的课堂情境

对于小学生，一个积极活跃的课堂情境可以更好的激发他们的学习兴趣，将他们更好的带入到语文课堂活动过程中，因此，各个小学语文教师应该尽可能的根据学生的实际需求来创设一个积极活跃的课堂情境。例如，首先，教师可以在课堂上设置情境，当语文教师在讲解《将相和》“负荆请罪”这一片段的时候，教师就可以将全班学生分成几个小组，然后由各个小组来表演这一片段，在表演的过程中，学生们也可以发挥自己的想象力，加入一些比较新奇的东西，然后由教师选择出表演最优秀的一个小组，并且给予他们一定的奖励，学生在表演的过程中不仅仅可以更好地掌握相关的课文内容，同时还可以让他们感受到学习的乐趣，进而不断地激发他们的语文学习兴趣。

二、教师应该积极地开展语文活动

教师可以通过经常的举办一些语文活动来激发小学生对于语文的兴趣。例如，在语文课堂上，教师应该定期的举办演讲比赛，教师可以给学生提供一幅漫画，要求学生们在规定时间之内完成演讲，在演讲之前，教师可以首先设定一个完成演讲的时间，在演讲过程中，对于学生演讲内容以及演讲表现进行分析以及评价，最终选择出演讲过程中获胜的学生，通过开展这些演讲比赛，不仅仅可以加深学生对于语文课文的理解，同时还可以不断的强化他们的思维能力。另外，在课后，教师也可以定期的举办语文活动，而在选择活动的时候，必须要选择学生高度感兴趣的活动，如户外活动、助人为乐活动，在活动中，鼓励所有学生畅所欲言，尽可能地发挥他们自身的特长。或者教师也可以鼓励学生自主开展语文竞赛或者语文活动，提高他们自主和探究的意识和能力。

三、交流讨论，在相互交流中增强语文学习的氛围

在分配好语文学习小组之后教师可以经常性的组织语文学习交流会，让学生可以分别阐述自己的观点，这样他们就会主动进行交流谈论，通过讨论学生学习语文的氛围就会更加好，他们对语文学习的兴趣也加深了不少。同时，组内成员也可以互相进行语文学习的监督，经常进行作业的检查，让学习主动性不强的学生能够受到组内氛围的感染，这样他们就会在学习中不断提升语文学习的能力。或者，在课堂上，教师也可以要求学生自主进行小组讨论，通过相互学习、相互交流，激发他们的语文学习兴趣。

四、教师应该定期的进行小组测评

为了更好的激发所有小学生的语文学习兴趣，发挥小组合作学习的作用，各个小学语文教师应该定期的进行小组测评。例如，在每节课堂快要结束的时候，教师可以给学生出几道课后习题，通过让学生做练习题了解他们课堂的学习情况。在测定的时候，教师要求所有学生在十分钟之内完成练习题，并且让他们将自己的答案与标准答案进行对比，给自己打分，紧接着教师让各个小组组长将组内成员分数进行相加，比较各个小组的学习情况，对于总分高的小组，教师可以给予他们一定的奖励。或者，教师也可以要求学生自己在课后进行组内测试，由组长进行组织，然后对于组内成员不懂的，可以组内讨论，或者也可以在课堂上请教老师。

结束语

总而言之，为了更好地激发所有小学生的语文学习兴趣，提高我国语文教学质量水平，各个小学语文教师应该不断地改革并且创新课堂教学方法，尽快将小组合作学习应用到语文教学过程中。在应用这一教学方法的时候，教师应该尽可能的选择学生感兴趣的教学方法，积极与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好，进而采取具有针对性的教学方法。

参考文献：

[1]许怡;试论在小学语文课堂教学中教师如何引导学生进行有效的自主合作学习，2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集，2019-06-15