小学开展感恩教育的实践与思考

郭贺祥

感恩是中华民族的传统美德，“投之以木瓜，报之以琼琚”，“滴水之恩当涌泉相报”的美言千古流传。加强感恩教育，是弘扬中华民族传统美德的重要内容，也是培养新时代有责任感的青少年的要求。

一、营造感恩氛围，熏陶感恩情怀

（一）建设感恩教室文化

通过创建温馨、和谐的班级环境，让学生在快乐和谐而充满人文气息的感恩育人环境，师生互享爱的温馨，让学生学会关心、学会感恩。如母亲节来临之际，有些教室后面的挂满了学生自己亲手制作的卡片，他们还在卡片上面写上各式各样的祝福语和心里话，表达了对父母的感谢。如三年级的李老师在教室后面的墙上画着一棵“成长感恩树”，棕色的树杆上伸出许多枝丫，学生把自已的照片剪辑成美丽的叶子，贴在树干上，纸上写着祝福、感恩或鼓励他人的话语。国庆节来临之际，课室后面的墙上张贴一面五星五旗，同学们的卡片制成了一颗颗心形，写上祝福语，借卡片传达对祖国的热爱。

（二）营造感恩书香氛围

感恩文化在中国有着几千年的传承和积淀，为我们树立了一大批鲜活生动、可供效仿的感恩榜样。 宋代的岳飞付出生命，实现母亲“精忠报国”的夙愿;《二十四孝故事》 记载了中国古代孝行的故事。学校引领学生阅读《三字经的故事》、《论语的故事》、《岳飞传》等，从经典故事中，懂得感恩与责任。学校还举行以“感恩”为主题的征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛、经典美文诵读活动，使感恩活动与书香校园的建设融为一体，互相促进。

二、渗透感恩教育，传递感恩意识

课堂教学是感恩教育的主渠道。现行各学科的教材都有其丰富的人文性，学校努力将各学科教材打造成感恩教育的重要载体，使课堂教学与将感恩教育有效整合，促使感恩教育常态化实施。学校让各学科把教材中涉及感恩教育的内容梳理出来，在备课时精心设计，有效利用这些素材内容，使课堂上开展感恩教育更有系统，循序渐进地达到教育目标。

在课堂教学中，教师围绕感恩教育渗透点，合理穿插，让学科教学内容与感恩教育有机相融，保证教学主线的统一性，情感氛围的和谐性，能使课堂中达到人文性与工具性的统一。

三、开展感恩活动，体验感恩行动

（一）组织班队会，提升感恩意识

学校结合不同年段的感恩目标和感恩教育重点，开展丰富多彩的主题班会。如“集体是我家”、“劳动的孩子最美”、“感恩于心，尽孝于行”等等。如劳动节前，四年级开展了《最美的劳动者》主题班会，让学生了解身边的劳动者对我们的奉献，让孩子懂得感恩社会，感恩身边的人。班会前，让学生了解身边的环卫工人、民警、菜农、消防员、医生等行业故事，了解他们的劳动环境、工作时间、工作体验、工作故事等等。通过主题班会，让孩子深刻地领略到各行各业劳动者工作的辛劳动与奉献精神，懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果。

（二）开展实践活动，增强感恩体验

学校要创造性地利用各种机会，让学生进行感恩实践活动。如母亲节，我们围绕“感恩”这个德育主题，让学生开展“妈妈的节日”主题实践活动。学生和妈妈谈谈心，了解妈妈的生活与工作情况;观察并记录妈妈一天的工作和作息情况;为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等;為妈妈制作一张贺卡，写上感恩的话。通过这样的活动，了解妈妈在成长中为自已付出的心血，学会了以实际行动向传递和回报感恩的情感，懂得了成长肩负的责任。无数人负重逆行，才换来我们健康安全的生活环境。学校要让学生通过报刊、网络等了解抗疫中的感人故事，同时也通过手抄报、小视频、感恩卡等形式，向一线抗疫的人们表达谢意。开展以“生活德育”为特色的“感恩教育”活动，唤醒学生的感恩意识，并转化为感恩行动，达到知行合一的育人目标。

责任编辑 邱丽