浅谈小学生学习习惯的养成教育

李红英

今年刚接手了一个一年级新班，开学两个月之后，学校举行了期中考试，考试成绩成了学校领导、老师和家长关注的焦点。作为学校领导，他们希望看到的是学校各个班级、各个年级汇总后的各项成绩指标呈上升趋势，当班级之间、学校之间横向、纵向比较时，学生的总体成绩优秀。而作为一名教师，也希望通过自己的努力，让学生的成绩得到学校和家长的认可。家长更是希望自己的孩子在班里的成绩名列前茅。而当成绩单摆在人们眼前时，有欢喜、有失落、有伤心、有愤怒、有报怨，各人心中可谓是五味杂陈。为什么在相同的教室，相同的时间，相同的老师所教的同一个班级里，学生成绩有的考满分，有的成绩平平，甚至有少数学生成绩亮起了红灯？这难道是学生智商的差异？还是努力的差异？还是学习习惯上的差异呢？以我从教二十几年的教学经验分析，学生学习成绩的差异，智力上的决定性非常小。古人常说：“勤能补拙”、“笨鸟先飞”，智商的差异可以通过后天的勤奋和努力来弥补，而成绩差异的重要原因和关键应该是学生的学习习惯。

学生学习习惯的养成必须从小抓起，从小事抓起。特别是一年级刚入学的学生，他们年龄小，学习刚刚起步，可塑性强，如果此时家长和老师都重视学生学习习惯的养成教育，就可以让学生在学习道路上少走弯路，让他们成为学习的主人，能主动、积极地投入学习，感受到学习的快乐。在学习习惯的培养上，我个人认为应该从家庭学习习惯和学校学习习惯的养成教育抓起，只有家庭教育和学校教育同步进行，相互配合，相互促进，才能达到良好的教育效果。

一、家庭学习习惯的养成教育

（一）家长作好学生的表率

经常在各种教育书刊上看到相同的语言：父母是孩子的第一任老师，父母是原件，孩子只是父母的复印件。孩子身上存在的缺点和不良习惯往往可以在父母身上找到问题的根源。同一个班级孩子之间的竞争，归根到底是家长综合素质和在教育上付出心力的竞争。平时家长对孩子的学习不闻不问，放任孩子，成绩出来后，孩子考差了就暴跳如雷，指责孩子贪玩、学习不刻苦、不努力，抱怨老师对他的孩子关心不够……这些都是不负责任的表现。

要想让孩子优秀，首先家长自己要优秀，家长时时要为孩子作表率。要让孩子不沉迷于手机游戏，家长就要以身作则，管理好自己玩手机的时间，把自己在手机上玩游戏、微信上聊天的时间，分一点用在孩子身上，关注一下孩子的学习，跟孩子多沟通、交流，及时发现孩子在学习、心理、生活上的困难和问题，寻找对策及时处理。要想让孩子讲文明、懂礼貌，积极上进，善良有孝心，家长在时常生活的点滴小事上就要率先垂范。在孩子面前经常使用礼貌用语，外出游玩时遵守社会公德，公交车上主动给需要的人群让座，积极主动帮助有困难的人，让孩子从家长身上汲取正能量，通过潜移默化的引导，让这些良好的生活习惯和道德行为规范注入孩子身上，在孩子的行动中折射出来。

（二）积极营造良好的家庭学习环境

家庭是孩子学习的第二阵地，孩子放学回家后，家长要营造一个良好的家庭学习环境，让孩子能全身心地投入到学习中，安静地写作业和学习，尽量为孩子准备一个书房，书房的桌子上除了学习用品外，其他的玩具、手机、食品一律清理干净，不让学生分散注意力，专注学习。在孩子写作业过程中，不要打开电视机，让孩子一边写作业，一边听着或看着电视节目，一心二用，在这样环境下做出来的作业效果很糟糕，字迹潦草，出错率高，学习效率低。家长教会孩子专注地做好一件事，不能虎头蛇尾。学会自己收拾书桌，收拾整理好自己的学习用具。积极培养孩子读课外书的习惯，家长要求孩子读课外书时，也要陪同孩子一起看书，给孩子展示一个爱学习的家长形象，营造出一个良好的学习氛围。让家庭成为培养孩子学习的肥沃土壤。

（三）教会学生合理安排时间

有学生课堂上打瞌睡，作业要么书写潦草，要么不能按时完成。在与家长取得联系、沟通交流后，家长一肚子的怨气。有的家长说：“在家里我不能跟孩子谈学习，不谈学习前，我们是亲父子，相亲相爱一家人，一谈写作业和学习，家里就鸡飞狗跳，我与孩子就成了仇人。”有的家长说：“我让孩子写作业，孩子叫上几遍就是不动、不写，要写嘛也是十分钟的作业，边写边玩，拖拉几个小时才写完，让我要崩溃。” ……要想解决这些矛盾和困扰，家长首先要教会学生合理安排课后的学习时间，让孩子一回到家后首要任务是认真完成当天各科老师布置的作业，在写作业时要专注，控制好写作业的时间;其次，在晚饭完稍作休息后，开始进入复习巩固和预习课程的环节;最后，每天保持半个小时的课外阅读时间，晚上9：30左右上床睡觉。家长督促孩子合理安排好时间，在每个时间节点上，要让孩子明白该做什么事，长期坚持，让自己的学习和生活有条不紊地进行，形成规律，既能提高自己的学习效率，又能保证睡眠质量。

二、学校学习习惯的养成教育

（一）用《小学生日常行为规范》约束学生行为

无规矩不成方圆，让学生遵守学校纪律，以《小学生日常行为规范》为准则，带领学生反复学习，由书面的语言表达变为行动的指南。让每位学生做到上学不迟到，有病有事要请假。尊敬老师，能主动问好，服从老师的管理，接受老师的教导，诚实守信，不说谎话，不随意拿别人的东西，借别人的东西要及时归还，知错就改，虚心学习别人的长处和优点，弥补自己的不足。同学之间要互相关心、互相帮助、友爱相处，不欺负同学。上课要专心听讲，积极思考，大胆回答问题，做一个思考型的学生。学习上积极主动，课后及时复习、巩固，认真完成作业。通过反复训练，营造一个团结一心、积极进取、努力拼搏的班级学习氛围。

（二）积极创设氛围形成习惯

每周二学校开展的班队活动，是学生养成教育的好途径、好载体，是落实学校德育工作的关键。把训练养成贯穿于活动之中，有利于丰富教育的形式，调动学生的积极性，提高行为规范养成教育的效果。我每周利用班队主题，对学生进行明辨是非的教育，通过具体的事例，帮助学生分析原因，总结经验，让学生明事理、懂道理，并规范自己的行为。在班级树立榜样，让学生向榜樣学习，个个争当“学习之星”、“文明之星”、“卫生之星”、“读书之星”，让学生摒弃陋习，争做优秀学生，促进良好行为习惯的养成。

（三）通过阅读熏陶促进学生的养成教育

新生刚入学时，我号召班级学生每人带一本书来学校，放入学校书柜，成为共享图书，课间鼓励学生从书柜里拿书阅读，让孩子感受到阅读的快乐，班级学生下课追逐打闹的现象减少了，安全隐患排除了。通过大力开展“读好书”活动，培养了学生课外阅读的习惯，这是规范小学生在学校学习行为的一项非常好的、切实可行的养成教育活动。借助拼音的拼读，鼓励学生每天晚上睡前读一个故事，坚持不懈，持之以恒，逐步养成课外阅读的好习惯。通过阅读量的不断积累，拓展了学生的知识面，做到课内、课外的有机结合，提高了学生的语文素养，为学生后期深入地学习语文知识奠定了基础。学校将古诗文的诵读作为德育工作的抓手，我校推出了“古诗文经典每周一读”活动，每周五我用10分钟的时间让学生朗读直至背诵一段经典诗、词或古文，在学生记忆力最好、心灵最清澈的时候，把《三字经》、《弟子规》和唐诗宋词等文史经典著作推荐给学生，并带领学生一起学习。通过系列的学习活动，让学生领悟生活的真谛、人生的哲理和对社会的责任，并逐渐达到“理性”的领悟，转化为学生的行动，收到潜移默化的功效，取得良好的效果。

（四）学习习惯的养成教育要持之以恒

学生学习习惯的养成并非一朝一夕就能做到的，必须持之以恒，坚持反复训练，反复强调，让学生从听到耳朵里到听进心里，再到变成实际行动中的表现。这一点我深有体会，新生刚入学时，我便对学生进行课前常规的训练，第一步：准备好书和文具盒放在书桌的右上角，第二步：听到上课铃声后立刻静息，老师进入教室后，发出指令“坐正”，学生一边说：“我就坐正”，一边端正坐姿，安静准备上课。通过这一系列连贯动作的训练，班级学生已经养成了习惯，学会了遵守课堂纪律，保障了教学过程的顺序进行。

总之，学生良好学习习惯的养成教育，是关系到学生学习成败的关键因素，这是一个长期艰苦的培养过程，需要家庭、学校、教师和学生的共同努力，坚持不懈、持之以恒的训练，让学生学习习惯的养成教育获得预期的良好效果。