如何让低年级学生写好字

吴英

【摘 要】 在写字教学中，我努力激发学生对写字的兴趣，帮助学生养成良好的写字习惯，教给学生实用的写字方法，严格训练，鼓励学生自觉练字以及家校合作，不断地培养和锻炼学生。

【关键词】 低年级学生;写好字;兴趣;习惯;方法;训练

基础教育的重要学科之一是小学语文，写字则是小学语文教学中最基础的。小学时期一定要高度重视写字教学，特别是对于低年级学生而言，这是一项不可忽视的基础工程。通过五年的实践，我对于低年级学生的写字教学有以下几点体会。

一、激发学生浓厚的写字兴趣

一个好的老师，不能强制学生去练习写字，而是要激发学生的写字兴趣，让学生主动去写。写字教学是无趣、枯燥的，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练习写字，不能只是一个劲儿地向学生讲解部首、结构，也不能一味地重复点、挑、画等写字技巧，如果长期这样，学生就会觉得非常无聊，不愿意继续学下去。但是，如果学生非常有兴趣去做一件事情，那他们就会做得很好。因此，在写字教学中，我特别看重激发学生的写字兴趣。

学生一定要知道多多练习写字是多么的重要。低年级小朋友的年纪很小，但是他们对待事物有一份好奇心，老师可以充分利用这一点，多讲一些名人通过勤学苦练而写好字的有趣故事，通过生动的故事让他们明白道理，激发学习兴趣。如王羲之在家练字，每天练完字后，都要到家门前的池塘里洗刷笔砚，日子一长，池塘的水都变成黑色了。

二、培养学生良好的写字习惯

许多小朋友刚刚进入小学，写字姿势很不正确，他们的眼睛离书本太近了，胸口紧紧地贴着桌子，手指离笔尖太近。想要养成良好的习惯，一定要坚持下去，每天练习，当然还离不开老师的指导。学生写字时，我都会走到学生中去，在课堂上来回地走动，时刻注意学生的写字姿势是否到位，写字的笔画是否正确，发现了问题就马上指出、纠正，姿势标准、写得好的小朋友，我也会马上夸奖。所以，我非常重视低年级小朋友良好写字习惯的培养。

1.运用图片进行指导，如书上有学生写字的姿势图，教师可以充分利用起来。

2.给小朋友们编一编儿歌，让他们在欢乐的气氛中写字。如：写字时，要注意，头放正，肩放平，小脚更要放好，姿势正确写好字。

3.和小朋友们做游戏，让他们用正确的握笔姿势来画线条，合格的小朋友就可以写基本笔画。

4.利用皮筋这一工具，让小朋友们养成“指尖离笔尖一寸”的好习惯。

5.用奖励五角星的方法，鼓励小朋友们保持正确的写字姿势，一直坚持下去，强化这一好习惯。

在我的反复指导下，在小朋友们的不懈努力下，他们渐渐养成了这个好习惯。

三、教给学生正确的写字方法

1.基本笔画。基本笔画是每个字的构成要件。要想写好字，就必须写好基本笔画。一年级小朋友不仅仅要认识基本笔画，还要写好笔画。教师要严格指导笔画的书写，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

2.字的偏旁。汉字基本都有偏旁，要想写好字，先得写好偏旁。掌握了偏旁书写的特点，就能写好带有这个偏旁的字，使得字的结构更加紧凑、合理。

3.字的结构。汉字有很多种结构。低年级学生都是在田字格里写字，所以，我们要求学生写好字的时候就可以借助田字格。汉字的形状是方块，汉字有很多结构，如：左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等等。每一种结构的书写特点和要求都不一样，书写时一定要提醒小朋友们注意。

练习写字时，我每次都会要求学生做到“三到”，即心到、眼到、手到。所谓“眼到”，就是学生在书写生字时，一定要先观察生字在田字格中的位置，每一笔每一画在田字格中的什么位置，一定要清楚。所谓“手到”就是在把握整体后，让学生慢慢地练习书写，每一笔每一画都要写规范、写正确，写完后要和书上的字进行比对。达到眼到、手到的同时，还得做到“心到”，也就是要一心一意、心无旁骛。让学生明白要心平气和地写字，不要贪快。

四、加强学生日常的写字训练

学生书写时，教师要走到学生中，腿脚要勤快，反复检查学生写字情况，指出学生不规范和错误的地方，表扬学生做的好的地方。多关注那些写字很不端正的学生，适时地进行表扬，如：“徐思妍这几天写字进步了很多，李凌帆要注意‘干字的短长横”等等。

为了培养学生良好的写字习惯，我总是认真批改作业，仔细修改他们的字，写得潦草的，我都会让他们重新再写一遍，一定要写工整。面批是我教学多年以来的习惯，我觉得面批时，能直面学生，能直接感受到他们的心灵。写得好的小朋友，我会及时给予表扬。遇到写得不好的小朋友，我也不会训斥他们，而是和他们一起看练字本，寻找哪些地方写得不规范。有的小朋友觉得自己的字总是得不到老师的认可，会灰心丧气，这时，我会鼓励他们，指出哪些笔画写得有进步了，哪些字写得比之前的更端正了，让他们看到自己的进步。练字本是一个很好的反馈，我会在写得美观的字旁边打一个五角星，希望他们更上一层楼。如果有哪些字写得不规范，我会圈出来，当面范写给小朋友们看，边写边告诉他们哪里写得不好，应该怎么写，这样他们的记忆会更加深刻。指出不规范的地方之后，让学生端端正正地再写一次，然后给我面批。就这样，一直反复面批，直到小朋友們的字达到要求了为止。

五、恰当评价，及时鼓励

评价在练习写字的过程中不可或缺，至关重要。每次批改作业，我都会记下哪些学生写得好，哪些学生有待提高，哪些学生进步很大，然后我会当着全班同学的面，表扬那些进步的和写得好的学生，私下里指导写得不好的学生。光靠老师一个人评价，学生的积极性也不能得到全面的提高，因此，我会让学生之间互相看一看、说一说，谁写得好。同时，我也会让爸爸妈妈看看小朋友们的作业本，请家长圈一圈自己孩子写得好的字，也跟自己孩子说一说哪些字写得不是很好，要更加努力。这样做了以后，小朋友们的字写得更好了，更端正了。

只要老师们不断地提出想法，不断地付诸行动，不断地总结反思，好的教学方法就会源源不断地活跃在我们的教学中。我相信，只要充分把握低年级学生的特点，针对这些特点运用正确的方法，让小朋友们快乐学习，快乐写字，小朋友们写出来的字一定会更加端正、更加美观。