如何在小学语文教学中实施安全教育

江赛剑

安全一直以来都是教师在教学过程中所关注的一个重点，在教学过程中也经常会设置与安全有关的主题。但是不得不说专题式的安全教育已经不能满足现在对于学生的安全教育的需求，安全教育应该融入每一门学科之中，融入每一个课堂之中，让学生可以自觉地规避生活中的一些危险元素，保证自己健康成长。在小学语文课堂上安全教育的实施也是必不可少的，语文课堂可以给学生提供一个更加直观简单的安全教育内容。教师应该运用教材内容，然后进行对于学生的安全教育，提升学生们的安全意识。

一、理论知识学习提升学生安全意识

在开展语文课堂教学时可以开展一些以安全教育为主题的班级教育，让学生能够加深对于安全管理的意识，时刻注重保护自己的人身安全。但是这种专题式的教育可能对于学生的影响并不是那么深刻，因为学生的注意力长时间地集中在那一节课，在其他课堂上没有进行巩固，学习不够扎实牢固，慢慢地就会淡忘。所以，教师应该在课堂之上结合课程的教材，对安全教育进行延伸，让学生真正能够做到时刻学习并巩固安全教育的理论知识，加强对于安全的理解和认知。

例如，在学习《大青树下的小学》这一篇文章时，我就从这篇文章研究的主体出发，对于学校进行进一步的知识延伸。我问学生对学校的规章制度是否了解。这时候学生说出自己学校里所具备的一些规则。接下来我就会接着问学生，这些规则设置是有什么原因呢？有学生就回答道，规则让学校更有秩序，而且能夠保证学生的安全，比如在放学时，学生要有秩序地走出学校，如果学生们在出行的过程中过于拥挤，就可能会给自己造成伤害。我对这位学生的回答给予了肯定，然后我继续深化，从学校入手，对学校里的安全事件进行了进一步的阐释。如果课堂时间足够充裕的话，我会继续向外延伸，对于社会中出现的一些问题，比如溺水事件或者是用电安全事件进行进一步的阐释。因为学校也会有带电设施，也需要让学生掌握一些如何防止触电以及在触电时应该如何处理的方法，尽可能地让学生认识到生活中更多的安全事故的隐患。

二、现实场景模拟巩固学生安全技能

现实场景模拟是在检验学生们的安全意识是否深入学生的意识之中，但是这种现实场景的模拟还有一个缺点就是当学生们知道教师在课堂上开展安全事件的模拟时，学生就会自觉选择教师在课堂上所教授的安全知识来显示自己对于知识的掌握，这时候学生只是停留在完成作业的一种状态。但即使如此，场景的模拟仍是对于学生们一些技能的检验过程，教师不可忽视这一环节的设置。过去单纯的纸上谈兵只会让学生们空有理论，当风险来到身边时却一时手忙脚乱，不知道该如何安全处理问题。现实的场景的模拟更能够让学生有一种身临其境的感觉，而且能够在模拟的过程中发现学生在问题处理时的一些错误方法，然后在问题未出现之前及时更正，防患于未然。

例如，在学习《秋天的雨》这篇文章时，我就从雨天这种天气出发，对学生的安全意识进行进一步的延伸。我让学生模拟在狂风暴雨电闪雷鸣时，学生应该如何行动。这时候有的学生就选择冒雨狂奔回家，有学生选择在树下避雨。有学生就会选择找一个建筑物进行避雨。这时从学生不同的表现，就足以看出学生们在雨天的安全意识还明显不够。虽然说电闪雷鸣之下闪电劈中人是小概率，但是不得不说也是有的。我们还是应该尽可能地将危险扼杀在摇篮之中。同学们的做法冒雨狂奔或者是躲在树下对他们来说都是非常危险的，有可能增加他们被雷击的概率。所以，这时候我就会对学生说，在遇到这种雷雨天气时应该远离树木，尽可能找一个安全的地方避雨。在这个演示的过程中，我可以发现学生们在安全教育理论知识学习方面的不足，即学生们的理论知识学习没有应用到实践中，难以深入到学生心中。

三、安全事故案例分析敲响安全警钟

理论和实际的脱节说明学校开展了安全教育，并没有真正达到理想的效果，学生们的安全意识还有待提升。而提升学生安全意识最有效的方法就是用现实的案例让学生意识到自己身边的危险无处不在。此时的案例演示最好是以视频的方式展开，因为只有那种动态的图像才能够让学生有一种身临其境的感觉，让学生们体会到整个事件发展的过程，伤害如何来到自己的身边。

例如，在学习《只有一个地球》这篇文章时充分认识到地球的重要性。一旦地球毁灭，人们的家园将不复存在，所以我们应该爱护环境，保护地球。然后从地球知识延伸，学生也应该爱惜自己的生命，毕竟生命也是唯一的。我向学生介绍了一些生活中存在的危险因素，通过一些视频，展示了一些危害发生之时的场景，虽然视频会给学生们直接的冲击，可能对于学生们来说观看时也会受到惊吓，但是不得不说在没有观看这些视频时，学生总觉得危险不会来到自己身边，所以安全意识还是非常差。

总之，安全教育现在已经是各个学科教学课堂中不可忽视的一个部分，而且现在对于学生们的安全问题，教师也是非常的重视，家长更希望自己的孩子能够健康成长。学生是祖国和社会未来的接班人，教师更应该从小帮助学生树立起安全意识，让他们能够保护自己。