小学英语教学中的情境教学法研究

俞晓燕

【摘  要】情境教学法是一种能够让小学英语教师的课堂教学氛围变得生动起来的教学方法，有利于教师为学生进行良好学习环境的营造。为此小学英语教师就需要对情境教学法展开研究，充分发挥其作用。在此基础上，作者提出了根据教学内容有效创设情境、对直观教具进行有效的利用和充分发挥学生的主观能动性三种有效策略，旨在能够给各位小学英语教师带来启发。

【关键词】情境教學;英语教学;小学

何谓之情境教学法？指的是教育者在课堂中为激发学生情感和促进学生理解知识而引入或创设一些具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景教学方法。小学生枯燥乏味的英语学习过程能够在多姿多彩的情境中变得充满趣味，学生也因此能够以积极的态度去进行英语知识的学习。如此一来，小学英语教师的教学质量也能够得到保证。因而小学英语教师需要将情境教学法贯彻落实到自己的教学中去。

一、根据教学内容有效创设情境

情境教学法只是教师为达到教学目的而采取的一种措施，因而小学英语教师要想让情境教学法发挥作用，他们首先需要对教学内容进行研究和分析。因为教学内容决定了小学英语教师所创设的情境类型和其所涉及的情境素材。这一环节是需要在课堂教学之前进行的，为此小学英语教师还需要做到的就是了解学生的兴趣爱好，适当地采取学生的建议。例如：《Let's make a fruit salad》这一单元中涉及西方国家的饮食文化，所要学习的英语知识就蕴含其中。我在课堂导入的时候就向学生讲述一些西方国家饮食文化的故事，由此激发学生的学习兴趣。除此之外，我在课前通过询问学生的建议，发现他们都对游戏比较感兴趣。因而在引导学生学习banana、grape、mango、pineapple、orange、pear等单词的时候，就为学生创设了游戏情境。我在游戏开始之前会让学生选择一种水果进行扮演，并将自己所扮演的水果英文写在纸上。在游戏过程中，我首先会通过抽签的方式抽取一种水果，接下来学生之间就可以通过Do you have..？来进行询问，最先找到该种水果的学生就获得胜利。

二、对直观教具进行有效的利用

在运用情境教学法的过程中，小学英语教师需要获得直观教具的帮助。这样的话，教师为学生所创设的情境才会显得更加生动和真实，学生也因此能够有着更加有趣的情感体验，并在体验中让自己对英语知识有着更深刻的理解。因而小学英语教师需要积极地利用各种直观教具来进行教学情境的创设，如图片、视频、多媒体等。但教师要注意的是，他们必须要恰当地运用教具，而不是滥用教具。例如：《I like dogs》这一单元的话题是谈论喜欢和不喜欢的动物，因而涉及dog、cat、panda、tiger、elephant等动物。我会让拥有动物玩偶的学生将之带进课堂，进而与其他学生一起观察和分析。

除此之外，我在课堂上还为学生进行动物世界的呈现，通过利用多媒体向学生展示这些动物的图片和视频。接下来我还会让学生在画纸上画出自己喜爱的动物，并且用I like...？＼Do you like..？等句型与别人展开交流。这样的话，学生整堂课都能够沉浸在动物的世界中，并因此能够对有关动物的英语知识进行积极的学习和探索。

三、充分发挥学生的主观能动性

学生是学习的主人，小学英语教师必须要让学生在所创设的情境中发挥他们的主观能动性。这样的话，学生才能够有更丰富的收获。但小学生都有着活泼的性格特征以及注意力不集中的特点，他们很有可能沉迷于情境本身，反而忽略其中所涉及的英语知识。为此小学英语教师就需要对学生进行引导，如向他们提出问题，为他们布置任务，又或者是为学生进行各种规则的设定等，进而让学生主动地积极地去学习和探索英语知识。例如：在进行《How much？》这一单元的课堂教学中，我为学生所创设的就是购物的情境。我会让学生进行顾客和售货员角色的扮演，并让他们通过How much is it＼are they？和It's＼They 're..来展开对话，进而顺利地完成购物交易。在此过程中，我要求每一名学生都需要从其他学生的手中购买三件物品，并且对不能够完成任务的学生进行惩罚。在学生交易的过程中，我会走下讲台进行巡视，进而对学生的表现进行观察。我还会在学生中安排观察员的角色，观察员都是隐藏在学生中间的。这样的话，学生就能够克制自己的性格，约束自己的行为，积极地展开学习。

四、结语

在小学英语教师的教学中，一味地强调知识的传授或者能力的培养都是不正确的教学方向，因为英语知识是英语能力培养的基础，英语能力是对英语知识的运用，小学英语教师只有将两者有效地结合在一起，才能够顺应时代的改革发展，培养出能够被社会所接受的优秀人才。情境教学法就能够做到这一点，为此小学英语教师要做的就是采取措施来充分发挥情境教学法的作用，进而为学生学好英语这门学科贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]张娜娜.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].甘肃教育，2018（21）.

[2]马晓雨.情境教学法在小学英语教学中的运用[J].课程教育研究，2018（42）.