幼儿园科学教育背景下的家园互动探讨

李红霞

摘 要：在教育改革背景下，家园互动主要以幼儿为主体，研究激发幼儿无限潜能的方式，使其全面发展。对家园互动的方式进行探讨，并且提出优化措施，将家庭与幼儿园紧密结合，创建良好的成长环境。

关键词：教学目标;亲子活动;家园联系栏

一、幼儿园科学教育背景下家园互动的意义

教育部门逐渐完善教育方式，其中家园互动已经成为新时代的发展方向。通过不断地调整教育方式，能够更好地了解幼儿的学习情况。家长参与的过程，也是学习的机会，可以与教师进行针对性的探讨与实践，提高幼儿的创新能力与探索精神，使其适应现代科技社会。对于幼儿而言，最重要的不是学会多少知识，而是学会学习知识的方法与途径。家园互动的特点就是将家长与教师相结合，不再是单一教育，而是明确教育目标，加强双方之间的联系，进而减少学习中的阻碍，促进幼儿的健康成长。家园互动教育模式可以全面发展幼儿的人格与情感，提高学习能力，拓宽眼界。在生活习惯方面，对幼儿更是起到良好的指导作用，通过家长的示范，可以培养幼儿的独立自主能力，使其身心同步发展，从而养成良好的学习习惯[1]。

二、幼儿园科学教育背景下家园互动的现状

（一）教师的教学目标模糊

在实践中，不管是从理论的深度，还是从教育实践的角度，家园互动的现状远远达不到标准。例如，在进行家园互动时，一般只是普通的家长会和家访，或者教师布置作业，让家长帮忙收集物品等。同时，在家园合作中，明显出现家长与幼儿园的地位不对等，其中主要体现在教育的指导地位方面。教育中幼儿园占据了主导地位，成为教育中的指挥者，没有考虑到家长的想法与需求。

（二）缺少有效的家园互动模式

在部分幼儿园中，家园互动局限于表面化与形式化，家长与教师之间缺乏良好的沟通，因此幼儿在放学后无法获得正确的引导。由于家长没有进行正确的引导与监督，导致减弱了教育工作的效果，偏离了新课改的目标。在家园互动中，教师往往凭借自己的工作经验，对幼儿进行技能的指导与培训，并且教育的对象仅仅局限于幼儿，而忽视了家长的作用，缺乏与家长之间的沟通与交流，两者之间产生了隔阂，从而影响了家园互动的效果。

三、幼儿园科学教育背景下的家园互动措施

（一）明确教学目标，提高教师的专业素养

幼儿园需要对教师进行培训，提高家园互动的工作技能，明确其具体要求，制订规范的流程，以及家园互动的工作制度，可以采用“师徒结对”的方式，帮助新进教师尽快投入教学中。教师需要创设自由的阅读时间，培养幼儿的阅读兴趣，使其具有对文字的敏感度，可以自行活动，做自己喜欢的事情，可以选择剪纸、画画、看书等。

此外，教师需要根据自身的特点，不断探索出新的教学途径，明确教学的内容与目标，进而成为优秀的人民教师。首先，需要找到自身的教学风格，在教学实践中丰富经验，掌握家园合作的规律性，从中吸收适合自己的教学方式;与家长积极沟通，使其成为参与者，对幼儿进行教育，不再局限于家长会或家访等形式;可以建立专门的网站，或者是建立线上微信群等，在群里发放幼儿的活动信息以及家长的注意事项。

（二）开展多样化的家园互动模式

1.开展丰富的亲子活动

对于活动主题，要科学合理地准备教育材料。根据幼儿的年龄特点，需要选择有趣的教学主题，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性与主动性。在开始教育活动时，家长需要带领幼儿收集资料，记录生活中的感受，对发现的问题及时与教师进行沟通，真正地解决实际问题，使幼儿积极参与到主题活动中。在儿童节、中秋节、元旦等具有纪念意义的节日，幼儿园可以组织开展特别的亲子活动，不但可以拉近幼兒与家长的亲密关系，而且在家长的带领下，幼儿可以更好地适应社会活动，进而融入幼儿园的集体生活中。例如，在三八妇女节时，可以开展“我爱我家”活动，唤醒幼儿的感恩意识，组织幼儿为母亲洗脚或按摩等活动，学会感恩母亲。在国庆节时，可以开展“热爱祖国”的活动，教会幼儿制作国旗以及五角星的方法，之后通过歌舞的方式表演《国旗真美丽》，进一步推进亲子活动，实现家园教育的一致性[2]。

2.开展家园联系栏

开展家园联系栏旨在集思广益，集众家之所长，促进家园合作的发展。在创设家园联系栏时，需要充分考虑其科学性、教育性、互动性、指导性、艺术性等，将幼儿的发展情况与动向及时展现在家园联系栏中，进而对家长产生吸引力，使其积极参与到幼儿的活动课程与教育教学中，在科学的教育理念下，理解家园互动的目的与意义，从被动接受者逐渐变为主动参与者，甚至是教学活动的支持者，充分发挥家园联系栏的作用。

综上所述，在教育背景下，家长与幼儿园需要共同努力，为幼儿创建良好的学习环境。教师需要不断地提高自身素质，采用丰富的教学方式，通过多样化的家园互动模式，带给幼儿积极的情感体验，在相互扶持、相互进步的基础上，充分发挥家园互动的作用。

参考文献：

[1]刘一超.浅析幼儿园主题教育背景下的家园互动[J].中国校外教育，2019（29）：158-159.

[2]朱冬娟.试论幼儿园科学主题活动中的家园互动[J].成才之路，2019（1）：71.

编辑 张俐丽