小学音乐教学中提高学生识谱能力的策略探索

殷雅丽

摘 要：所谓的识谱能力，实际上是音乐课堂教学中教师应该对学生进行着重培养的能力之一。教师要运用一系列科学有效的教学策略和方式，锻炼学生这一方面的学习能力，帮助他们能够在音乐学习过程中有更为专业的表现，从而使整体课堂教学质量和效果也能够得到一定程度的提升。在学生学习活动中，识谱相对而言比较枯燥，所以教师要对整体课程进行一定的设计，从而才能够在实际的教学环境中有效地促进学生学习能力的提升与发展。立足小学音乐课程教学现状，对小学音乐教学中提高学生识谱能力的策略展开分析和探索。

关键词：小学教学;音乐课程;识谱能力;策略探索

在当前的小学音乐课堂教学中，教师不仅要让学生掌握歌曲的演唱方式，而且还需要培养学生的识谱能力。在以往的小学音乐教学中，教师给学生授课的时候，基本上是让学生掌握歌曲的演唱方式便可以了。但是随着社会逐步发展，对于小学音乐课程教学也提出了新的要求，其中之一便是识谱能力。有了识谱能力，能够在一定程度上推动学生形成对歌曲的掌握意识。但是相对来说，小学生在进行识谱学习的时候会存在一定困难。毕竟小学生在学习唱歌的过程中更多的是进行模仿，所以教师想要在实际的教学活动中落实好识谱能力培养工作，还需要从学生的实际出发，通过循序渐进的方式来推动学生的自我学习与提升。

一、结合快速读谱，提升识谱能力

在小学音乐课堂教学活动中，教师在对学生进行识谱教学时，可以采用快速读谱的方式。所谓的快速读谱，实际上就是指教师在对学生进行读谱教学活动的时候，要有意识地提高学生读谱速度，通过这样的形式来实现学生整体知识学习能力的提升。在以往的小学音乐课堂教学中，教师也会给学生进行识谱方面的训练，但基本上是放慢节奏，一点一点地带着学生识谱。教师这么做主要是希望学生能够掌握清楚。但是这样的形式容易让小学生对知识学习产生疲惫感，从而阻碍学生整体知识学习水平的提升。相反，教师通过加快识谱的速度，能够让学生在实际的学习中提高注意力，全神贯注地进行相应的知识学习，这在一定程度上能够帮助学生提升音乐识谱能力。以童谣《做个好娃娃》教学为例，在课堂教学活动中，教师要让学生掌握这首歌曲的谱子，并让学生感受歌曲的内容，形成良好的行为规范。在歌曲教学活动中，教师先不急于让学生进行歌曲的学习，而是可以先给学生发乐谱，进行识谱教学。而且在识谱教学中，教师要有意识地加快学生识谱的速度，让学生能够多次快速地进行识谱。通过这样的形式来增强小学生对整首歌曲的感受，以此来促进学生整体知识学习水平的提升。

二、利用接龙游戏，提升音准能力

在小学音乐课堂教学工作中，教师对学生进行识谱能力培养时，可以从接龙游戏的角度入手来提高学生的识谱能力，促进学生音准能力的提升。培养学生识谱能力，是为了给学生的演唱做准备，让学生能够形成良好的演唱能力，能夠准确地将歌曲表达出来。而对于学生来讲，教师如果一味让学生进行歌曲的反复演唱，不仅不能达到教学效果，而且还会影响学生的学习兴趣。从小学生自身的特点来看，游戏是学生最喜欢的一种活动。所以教师可以采用接龙游戏的方式展开相应的音乐教学活动，这样不仅能够调动学生的学习兴趣，而且还能够有效地促进学生识谱能力的形成。以歌曲《小雨沙沙沙》教学为例，在课堂活动中，教师要让学生感受到春天的意境，从而培养学生对自然的热爱。那么，教师在推进教学活动的时候，可以让学生以座位顺序来展开歌谱接龙。如果整个班级的学生能够准确无误地接龙，那么教师可以给学生一定奖励，如果其中有一个学生犯错，那么就从头再来。通过这样的方式，既能锻炼学生的识谱能力，又能培养学生的团结合作意识。

三、结语

综上所述，在小学音乐课堂教学活动中，教师一定要做好学生的识谱能力培养工作，通过具体的培养活动让学生形成识谱能力。这不仅能够帮助学生扎实掌握音乐基础知识，而且还能够加强学生的学习动力，实现学生整体知识学习能力的提升与发展。

参考文献：

[1]文星裕.小学音乐教学中提高学生的识谱能力的策略探索[J].黄河之声，2020（1）：138-139.

[2]邵翠花.小学音乐教学中提高学生识谱能力的策略[J].新课程（中），2019（7）：195.

编辑 蔚慧敏