小学数学教学中教育游戏的巧妙渗透

汪义宽

摘要：小学数学教学所采用的灌输式、填鸭式教学模式较为单一，无法激发学生的学习兴趣，不利于提高课堂教学效果。教育游戏是一种新型的教学方法，在小学数学教学中应用能够帮助学生接受更多知识、形成竞争意识。本文对教育游戏在小学数学教学中的渗透进行了分析，其核心目的为提升教学水平。

关键词：小学数学;课堂教学;教育游戏;渗透

教育游戏主要是通过游戏的形式来激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。在小学数学教学过程中，最严重的问题就是教学过程过于乏味，导致学生丧失学习兴趣，在这种情况下，应该采取一种全新的教学方法，调动学生的学习热情，进而提高教学质量。将教育游戏渗透在小学数学教学中，是一种全新的教育模式，有利于激发学生学学习兴趣。基于此，本文重点分析了教育游戏在小学数学教学中的渗透，希望对教育人员起到一定帮助。

1教育游戏在小学数学教学中的应用价值

1.1帮助学生接受数学知识

在小学教育中，数学是一门非常重要的学科，对于培养学生的逻辑思维具有重要意义。但是，由于小学生的年龄、性格等特点，无论是心理上还是生理上，都比较活泼，很难集中注意力进行数学学习，如果采用教育游戏，不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助学生更好地接受数学知识[1]。

1.2培养学生合作竞争意识

对于语文、英语等课程，数学具有较强的客观性，其中竞技游戏的开展也更具公平性，有利于激发学生的学习兴趣。在小学数学课堂教学中组织开展教育游戏，能够使学生在竞争、合作的基础上不断提升自身素质和能力，而且还有利于合作竞争意识的培养，为今后的学习奠定了扎实的基础。

2小学数学教学中教育游戏的渗透

2.1在新课导入中渗透教育游戏

对于小学数学教学而言，在以往的教学过程中通常利用复习已学知识的方法来导入新知识的学习，但是一旦新知识与旧知识之间的跨越度比较大，学生将很难深入理解，在后期的学习中会一直处于迷茫状态。出现这种情况的原因是小学生的思维比较简单，较短的时间无法理解跨越性较强的知识。通过教育游戏的渗透，能够顺利解决新课导入问题，加深学生对数学知识的理解。角色扮演是一种比较常用的教育游戏，在游戏过程中学生能够获得真实的生活体验，具有较强的代入感，进而对数学学习更加感兴趣。当学生置身于相应的环境中，能够充分认识到数学知识的重要性，并学会用数学知识解决实际问题，对提高学生学习效率具有重要意义。

2.2在确定教学目标中渗透教育游戏

对于小学数学教学而言，教学目标的确定是一项非常重要的内容，无论在课堂上融入何种教学方法和元素，其根本目的都是提高课堂教学质量，在完成教学目标的基础上提升学生学习能力。如果教师只是为了活跃课堂氛圍而采用教育游戏，不仅无法提高教学质量，反而会影响学生的学习观念。因此，教师要合理应用教育游戏进行教学目标的确定，在数学知识与教育游戏融合的基础上，发挥出游戏的重要价值，帮助学生充分掌握数学知识。比如，在北师大版小学数学《千克、克、吨》的教学过程中，为了让学生对数学知识充分掌握，教师可以通过组织开展“有多重”的教育游戏确定教学目标。在课堂教学中，教师可以拿出提前准备好的天平，让学生拿出自己的铅笔、橡皮等能够称重的物品，将学生分成几个小组，以竞赛的形式进行称重，专门人员负责记录。之后教师可以引导学生说出克、千克、吨的特点，并明确其单位，使学生在教育游戏的基础上明确学习目标，加深对数学知识的学习[2]。

2.3在巩固复习中渗透教育游戏

小学生在学习过程中具有积极性高、注意力差等特点，当教师讲到关键知识点时，学生经常出现注意力分散等现象，导致无法掌握相关知识。虽然有的学生在课堂学习中对教师所讲知识深入了解，但是过一段时间就会忘记，出现这种情况的原因是学生注意力不集中，课后没有及时巩固复习。在这种情况下，教师可以利用教育游戏帮助学生复习数学知识，使学生在学习能够集中注意力。动作类游戏的开展能够调动学生的积极性，并且有利于提高学生对知识的敏感性。比如，教师在完成北师大版小学数学《位置与顺序》的教学之后，在下节课上课时，教师可以抽出10分钟的时间组织开展“听口令”的游戏，带领学生复习之前的知识。学生一排站好，两个人为一组，当教师发出前后左右的口令时，学生要按照口令转动，做错的学生要接受惩罚。这样不仅加深了学生对数学知识的认知，也有利于今后知识的学习。

3结束语

综上所述，在小学数学教学中应用教育游戏具有非常重要的作用，不仅能够培养学生的逻辑能力，还为今后的学习奠定了基础。因此，可以在新课导入、确定教学目标、巩固复习中渗透教育游戏，从而提高小学数学课堂教学效率。

参考文献

[1]马松.教育游戏在小学数学中的运用[J].中国校外教育旬刊，2017，（7）：60.

[2]喻俊云.浅议小学数学课堂中教育游戏的有效应用[J].才智，2015，（26）：110.