理工类院校校园文化建设与思想政治教育互动发展的路径研究

高艳丽

摘要：思想政治教育在高校教育工作中居于生命线地位，校园文化建设作为它的重要途径和主要载体，更加引起各高校的重视。理工类院校作为我国高等学校的重要组成部分，在高等教育发展中有着重要的地位。但理工类院校整体的政治文化氛围、人文素养相对薄弱。本文拟从重要性、现状、具体举措三个方面，着重探讨理工类院校校园文化建设与思想政治教育互动发展的路径研究。

关键词：理工类院校高校;校园文化建设;思政政治教育

近年来，中共中央、国务院出台一系列意见、举措，为高校开展思想政治教育工作指明了方向。高校校园文化建设关系到学校办学的整体形象和思想政治教育工作质量，高校校园文化建设与思想政治教育互动发展的路径研究已成为一个重要的议题。而理工类院校由于其自身的特点，院校整体的政治文化氛围、人文素养相对薄弱。因此，以理工类院校为依托，着力探讨校园文化建设与思想政治教育互动发展的路径，是高等教育发展的必然要求。

1.理工类院校校园文化建设与思想政治教育互动发展路径的重要性

高校校园文化建设和思想政治教育具有同质性和差异性，但二者的内容可以相互融合，效果可以相互转化、相互促进。二者互动发展是我国高等教育发展的必然要求，但是在实际工作中也存在一些问题，如互动机制不够完善，互动平台缺失等。因此有必要进行更加细致全面的进行探索，构建长效的互动发展机制。

理工类院校学生有其自身特殊性，学生在学习方面有偏向性，特别是对思想政治教育的学习有懈怠，校园文化相对科学精神的弘扬，人文精神较为匮乏。因此，以理工类院校为研究对象，探讨校园文化建设与思想政治教育互动发展的路径，非常重要。这不仅有助于提升理工类院校思想政治工作水平，还能推动其校园文化建设方面的研究，为其提供新思路，具有重要的理论意义。而校园文化建设在培养优秀人才和推动思想政治教育方面发挥着越来越重要的作用，培养技术过硬、政治合格的优秀人才，这对理工类院校育人工作和高等教育发展有重要的作用。

2.理工类院校校园文化建设与思想政治教育的现状

改革开放，高校校园文化建设与思想政治教育相结合受到瞩目， 20世纪90年代，更引起了国家重视，1995年颁发了《中国普通高等学校德育大纲》，将校园文化建设列为高校德育途径。高校日常工作要实现全面育人，要坚持因事而化、因时而进、因势而新。在高校教育工作中，应积极开展校园文化建设工作，思想政治工作应贯穿整个教育事业。

理工类院校自身具有其特殊性：一、学生性别比例不均，且男多女少;二、学科设置以理工为主，以人文为辅;三、注重培育追求、探索、科研等活动的科学精神，人文精神相对比较匾乏;四、师生具有严谨的思维逻辑、较强的思考能力和研究能力，但由于学科限制，大多对人文社科知识缺乏理解，分辨能力和艺术活动能力有待提升，许多文艺集体活动较难开展。

基于以上现状，理工类校园文化建设亟需政治方向性、前瞻性、系统性和常态化建设。当前，在党中央的高度重视下，构建高校思想政治教育体系的趋势持续向好，但在细节方面还存在着一些问题，比如系统性不够，思想政治教育工作推进的深度、广度、温度不足，校园文化建设活动比较重形式轻内容，二者的互通性不足。特别是理工类院校，思政教育在校园文化建设方面参与性较弱，二者未能形成良好的互助关系。

3.探索理工类院校校园文化建设与思想政治教育互动发展路径的具体举措

3.1基本思路

从理工类院校校园文化建设和思想政治教育的现状出发，充分利用二者可以相互融合与转化的特点，从载体、机制、队伍等方面进行优化整合，开创理工类院校校园文化建设和思想政治教育工作融合促进的新面貌，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人助力。

3.2具体举措

探讨理工类院校校园文化建设和思想政治教育互动发展的路径研究，首先要了解它们的现状及面临的机遇与挑战，在实践中对二者互动机制、平台、队伍和反馈评价机制等进行探索，才能更好构建二者互动发展的有效路径。各理工类院校应因事而化、因时而进、因势而新，构建理工类院校二者和谐发展的环境平台以及互动效果的反馈及评价系统，在实际开展工作中探索二者互动发展的路径，共同促进高校的和谐发展。

3.2.1开拓校园文化形式，丰富校园文化内涵，从顶层设计上将思想政治元素融入校园文化中，构建互动平台。

多角度多层次搭建载体，从内容上要进行系统设计、深入挖掘学科中的思政元素;形式上要充分尊重学生需求，从学生中来，到学生中去，以学生喜闻乐见的方式进行顶层设计。将思想政治教育充分融入到学校的特色品牌活动中，打造精品。以五四青年节、国庆节等重要时间点，适时开展校园文化活动。合唱比赛、演讲比赛、舞台剧比赛，迎新晚会、毕业晚会等发挥学生双主体作用，融入思政内涵，学生既是参与者，又是组织策划者，将工作对象转为工作力量。

3.2.2重视队伍建设，优化队伍结构，提升人员政治素养。

打造校园文化建设与思想政治教育相结合的专业团队，团队构成要有思政工作教师、学生管理工作教师，有學生党员、学生干部、普通学生，最好还能调动社会力量参与进来。优化学校资源配置，提升团队成员的政治素养，合理安排团队分工和职责，定期开展竞赛类和非竞赛类的相关活动。

3.2.3健全理工类院校的校园文化建设和思想政治教育相关的管理规章制度。

与学生教育整体体系相结合，与学生的自主个性化学分、第二课堂建设结合起来，进一步细化二者活动开展的各项制度，完善二者互动发展、相互促进的管理规章制度，严格按照制度指导落实，确保校园文化建设和思想政治教育互动发展能够常态化、制度化，可持续化。

3.2.4构建及时有效的信息反馈体系，把工作落实落细。

开展工作最终是为了发挥其效果，但实际的效果到底怎样，不能总是摸着石头过河，构建及时有效的信息反馈体系，尤为重要。每次活动开展前后和实施情况、落实的效果都进行调研、访谈，多征求学生意见，多倾听学生想法，及时总结相关工作方法，摸索事物发展规律，从实践中凝结理论，再用理论反作用于实践。

3.2.5 充分利用新媒体新技术开展工作。

探索“互联网+思政教育+校园文化”新路径，学生在哪儿，就将工作阵地转移到哪儿，充分利用新媒体新技术，构建多元化网络平台，通过微信、QQ、抖音、微博、易班网等，占领网络工作阵地，让学生随时随地都能参与其中，让工作萌起来、活起来、火起来。

4.结语

高校校园文化建设，更贴近学生实际生活，能与学生群体思想意识充分契合，在润物细无声地深入学生价值观、人生观教育方面效果显著。以校园文化建设为载体，激活学生与思想政治教育间的琴弦，不仅有助于理工类院校营造浓厚的校园文化氛围、提升整体精神状态，还能以实际行动交出“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养的人”的最好答卷。

参考文献

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基金项目：2019年南京邮电大学党建与思想政治教育研究课题（课题编号： XC219024）