新时代广西中职学校教师队伍建设的几点思考

陈宇前

摘 要：《中共广西壮族自治区委员会广西壮族自治区人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》明确了广西师资队伍建设的新方向，它将是当前和今后一段时期我区教师队伍建设的行动纲领，作者研读后针对职业学校师资队伍存在的问题，提出了建设意见与思考。

关键词：职业学校;师资队伍建设;新时代

“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”，这是党中央在新时代对我国教师队伍建设提出的新思想、新要求和新思路。廣西教育厅作为全区教育事业的顶层设计者，深入贯彻党的十九大精神制定了《中共广西壮族自治区委员会广西壮族自治区人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（以下简称《意见》），该文件是贯彻落实中共中央关于教师队伍建设的重要举措，是当前和今后一段时期我区教师队伍建设的行动纲领。教育大计，教师为本，作为广西教育不可或缺的中职教育教师队伍应该如何建设？如何依据《意见》指导思想，结合学校实际情况进行教师队伍的建设？这些都值得我们好好去思考。

一、《意见》明确了职业学校师资队伍建设的新方向

（一）强化思想政治素质，培养师德高尚好教师

《意见》明确提出要全面加强师德师风建设，着力提升职业学校教师的思想政治素质。加强职业学校教师的师德养成教育，要求职业学校教师要用”四有好老师”标准严格要求自己、争做“四个引路人”坚持“四个相统一”。引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育人。

（二）促进教师教育创新发展，提升教师专业素质能力

《意见》对于职业学校的要求是要全面提高教师质量，重点打造“双师型”职教队伍。鼓励和扶持国家级、区级职业教育师资培训基地的建设;适应社会新的发展需要，优化广西区内职教师资培养的专业布局;创新职教师资培养模式，建立健全政府、行业企业、高等学校、中职学校协同培养机制;开展广西职业学校师资素质提高计划、开展专业带头人、优秀青年教师、双师型教师等一系列的职教师资培训;另外还要加强兼职教师的引进和管理工作机制。

（三）深化教师管理综合改革，切实理顺体制机制

1.根据职业学校教育特点，完善职业学校教职工的编制标准，并且对于教职工编制要求每5年核定一次。通过完善教师招聘办法、落实职业学校用人自主权、实施特岗计划等系列办法来加大中职学校专业课教师数量补充。2.在兼职教师引进制度方面，提出要推动固定岗和流动岗相结合的职业院校教师人事管理制度改革，采取多种方面引进企业一流人才，高技能人才及技术能手到职业学校任教。3.深化改革中职学校职称制度，增设正高级讲师职称评审，并把具有广西特色的“双师型”教师认定与职称评审挂钩。4.提出要建立突出师德、技能水平和专业教学能力的职业院校教师考核评价机制。

（四）增加教师待遇，提升教师社会地位

《意见》强调推进学校教师薪酬制度改革。经济地位是教师人格独立和社会地位的基础。从前的实际情况来说教师收入并不高，很难反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。《意见》在核定学校绩效工资总量时，充分考虑学校特点，合理提高学校教师薪酬待遇。

《意见》明确了教师的特别重要地位，切实保障教师民主权利。进一步加强教育舆论引导和先锋典型人物事迹宣传，大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”。让社会各界人士能够理解教育、支持教育、选择适合的教育。

二、当下广西中等职业学校师资队伍建设存在问题

（一）师资队伍建设存在教师数量不足和结构分布不均衡的问题

依据《2016-2017学年度南宁市中小学校基本数据》统计，目前南宁市范围内共有29所中等职业学校，在校的学生共有88499人，专任教师2122人，生师比为41.7∶1，相对于教育部规定的中等职业学校专任教师生师比合格标准20∶1存在很大差距。虽然不是广西的整个中等职业学校数据统计，但南宁市作为广西首府还是具有典型的代表性，说明了目前中职学校教师数量仍跟不上中职教育规模发展的需要。

另外，在师资队伍建设中还存在结构分布不均衡的问题，主要表现在职业学校内部各专业之间师资力量的分布不均衡，很多的社会急需专业教师紧缺，而有些社会不需要的专业的教师存在过剩。

（二）中职学校教师队伍建设存在企业实践经历和师范教育缺失的问题

目前，广西中职学校的实际情况是，大部分的教师来自于非师范类院校，毕业以后直接从事学校的专业教学，缺少在企业一线进行锻炼的经历，也没有过师范类的教学技巧培训。而这两方面又正是现在中等职业学校所需要的。没有企业实践经历让职业学校教师很难有企业一线的感悟和专业实践的启发，在教学过程中很难告诉中职的学生将来从事的企业一线工作需要什么技能。缺失了师范教育让职业学校教师在对中职学生的心理动向了解及在教学过程中教学方法与手段的运用上存在问题。

（三）职业学校的“双师型”教师仍然短缺，“双师”素养有待提升

当下职业学校的教师主要来源是直接从普通高等学校毕业招录，没有企业工作经验，缺乏企业工作的经验和专业技能。另外，职业学校教师的收入分配和职称评定基本都是按统一的普通学校的职称评定标准执行，这种做法限制了企业和科研单位工作能力强、业务素质高、有意愿从教的工程技术人、企业技术能手和高技能人才的进入。

（四）职业学校师资队伍建设缺乏标准和规范的制度

在中职学校的教师队伍建设过程中，能力标准和评聘都没有有效的制度保障。现在的职称评定过程中更多看重论文和科研要求，而对于企业实践和技能考核缺乏导向性指标，不能引起职业院校教师的足够重视，对于“双师”型教师与非“双师”型教师也没有在待遇上进行差别对待，另外，在兼职教师的聘任和管理上也缺乏制度上的保障，企业的高技能人才及技术能手想到学校任教缺乏合法的机制，因为现在很多县市一级的中职学校的人事权在教育权，而不是在学校，上述情况都会直接或间接的影响“双师型”师资队伍的进一步发展和结构优化。

三、《意见》指导下的广西中等职业学校师资队伍建设的几点思考

（一）做好顶层设计，制定职业学校师资队伍建设发展规划

在新时代，广西中职学校要进行教师队伍建设，一定要贯彻落实《意见》等有关文件精神，结合学校实际情况，谋划学校教师队伍建设发展规划。

（二）着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设

中职学校在加强师德师风建设可以从以下几方面进行。（1）让师德教育贯穿教师教育的全过程，出台在教师培训中加强师德教育的文件和专门的师德修养课程指导标准;（2）通过多种形式开展中华优秀传统文化教育，注重通过中华优秀传统文化涵养师德修养;（3）弘扬新时代教师风采，树立师德优秀典型，加大力度宣传爱岗敬业、甘于奉献的时代优秀教师形象;（4）在教师队伍建设过程中，还要加大法治教育力度，制订相关教育法治培训大纲，提升教师依法执教能力和法治素养;（5）在教师队伍建设中，坚持把师德建设放在首位，开展教师入职宣誓活动，建立和完善教育、宣传、考核、监督和奖惩相结合的师德建设长效工作机制。

（三）多渠道引进技术人才，扩充职业学校教师数量

学校应从自身实际情况，多渠道引进技术人才。（1）依据学校编制优势，吸引优秀人才;（2）完善学校用人制度，扩展学校常聘人员数量;（3）在引进职校教师时除做好上述两方面外，还可以采取以下两项措施：利用好现有的校企合作资源，引进企业高技能人才和技术能手扩大兼职教师的聘请数量;会对学校专业建设的刚性需求，制定骨干教师和专业带头人引进计划，增强专业教师队伍力量。

（四）促进教师教育创新发展，提升教师专业素质能力

1.制定教师发展规划，确立三级目标促进教师专业发展

中职学校应该梳理当前师资队伍现状，确立教师发展各梯队的总体目标，确立教师能级建设目标：（1）初级教师能熟练掌握课堂教学常规技能上好每一堂课;（2）中级教师除具备很好的课堂教学能力外，还应参与教学科研和指导学生能加技能比赛能力;（3）高级教师能有扎实的教育教学科研及带教能力，形成自己的教学风格，引领讲台。

2.鼓励学习师范类教育课程和职教理论，提升教师综合执教能力

深入学习师范类教育课程和职业教育教学改革系列理论，达成理念共识，引导教师成为终身“学习型”教师。优化教师培训提升激励机制，设立专项职教理论学习经费，鼓励教师进行教育学、心理学、教师基本技能及职业教育教学改革系列理论，提升教師综合执教的能力。

3.区内、区外培训相结合，提升教师教育教学能力

教师根据自身基础，实施个人发展五年规划，可以自主选择参加区内、区外各类培训，进行个性化课程研修。如教师可以自主选择是进行区培、国培或是行业先进技术学习;也可通过教科研课题研究或指导学生技能比赛提升自己，或是参加更高一层次的学历学位进修等方式加快个人的专业成长。设立奖励制度，对于教师精修的个性化课程学习每年给予一定的经费预算支持。

4.学校教学质量目标提升与推进

推动学校教学实践，开展信息化教学设计比赛、教学研讨课、专业技能竞赛及集体备课等多项活动;开展一堂好课的设计与实践，开展公开课、磨课等多形式的课堂教学交流，推进项目教学，探索模块化教学，改革课堂教学。另外，还要完善教研督导室指导职能，聘请校内外高级教师担任督评员，充分发挥专家对学校教育教学的指导作用，增强办学特色，提升全员教师队伍整体水平，提升学校内涵发展。

（五）强化教师企业实践，提升“双师”素养措施

1.完善制度，指令性组织教师企业实践

完善《职业学校教师企业实践管理办法》，指令性组织教师参与企业实践。要求专业教师每两年到企业进行专业实践两个月以上，文化课教师每两年到企业进行实践1个月以上。

2.开展“企业实践”和“课堂实践”的双向实践

一是要充分利用职业学校现有的校企合作资源，同时也可借助职教联盟力量，落实专业教师到企业进行专业跟岗实践;安排教师到生产、管理、服务等一线挂职锻炼，从而在企业岗位实践中真正掌握新的生产流程、新技术和新方法，使专业发展贴近、贴紧、贴实社会的发展和需求。二是加强校内实训、实习教学环节，提高教师的专业操作技能。以后教师即承担专业理论的教学，也要参与专业实训的教学，鼓励教师多参与各级技能比赛和指导学生参加各级比赛活动，提高教师的专业实践能力、技术开发能力和创新教学能力。

总得来说，《意见》明确了师资队伍建设的新方向，它将是当前和今后一段时期我区教师队伍建设的行动纲领。但是作为新时代的广西中职学校在进行师资队伍建设过程中，也一定要结合本校的实际情况，制定本校师资队伍建设整体规划，即要着力解决当前职业学校存在的师资队伍建设问题，也要贯彻落实《意见》有关文件精神，着力培养新时代需要的中等职业学校教师，促进学校招生办学事业的发展。

参考文献

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[2] 中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB OL]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1591241119248259699&wfr=spider&for=pc，2018.02.02.