初高中数学教学链接中存在的问题及应对措施

张永锋 孙娟

摘 要：数学是非常重要的一门学科，初中数学到高中数学是学习数学的一个重要的转折点。高中阶段的数学学习内容和初中阶段的数学知识体系内容相比发生了极大地变化，这样的改变也使学生从初中升入高中后，在数学的学习过程中出现了一些问题，有些学生在进入高中后，因为不能更好地融入数学课程，失去了对数学学习的兴趣，最后导致学生放弃这门课程。随着各阶段新课程的不断改革，数学方面的教学也取得了一定的成绩，但是在初中到高中的数学教学链接中还是存在着一定的问题。

关键词：初高中数学;教学链接;问题及应对措施

很多学生从初中进入高中的学习过程中，在学习方面明显感觉数学特别难学，主要原因是在初中到高中的数学教学衔接中出现了问题，导致学生不能很好地适应高中数学的学习高度[1]。因此，需要在初高中数学教学链接工作中找到一些方法，使学生能尽快地适应高中数学的学习，顺利达到高中数学的高度。

一、初高中数学教学链接中存在的问题

（一）初高中数学教学内容的侧重点不一样。初中数学是基础，其更注重对学生的基础数学教育。初中数学教材内容因压缩了部分教学内容，有些内容被降低要求，有些知识作为阅读材料不被重视，老师对这也是轻轻点过，以一句“以后会学到”结束，所以初中数学比较浅显。大多是四则运算，教材中的公式和概念也比较简单。到了高中后，数学的学习相比初中内容复杂而抽象，要求学生有好的思维和想象能力，无形中增加学习难度。高中数学的内容多，任务重是大家公认的，在时间上，老师没有足够的时间去讲解书本上的全部内容，在遇到初中涉猎的问题后，老师会说“你们以前学过”，这就出现问题了，初中高中老师对某一知识点都没有进行讲述，使得学生遇到问题老师不知道，这样没有很好的过渡，给学生造成了压力，影响了学生学习数学的自信心。

（二）初高中数学教学方法不一样。在时间上，初中数学的内容很少，时间充足，一个知识点在老师讲解完以后，有大量的时间巩固学习。在知识难度方面，只要学生记住公式、定理、概念和老师讲过的题的类型，就能取得不错的成绩。而在进入高中后，知识点增加，难度加深，时间上却没有大的变化，因此一节课的内容大大加多，进度加快，高中的数学一个题就融和好几个知识点，老师不可能把所有的题型都讲一遍，更多的是讲解题思维和方法，开阔思路，引导学生自己思考、去解题，而学生刚到高中，无法一下适应这种思路的改变，在学习上就出现压力，影响学习成绩。

（三）初高中数学学生的自身问题。一个是心理上的问题，学生正处于青春叛逆期，心理上的变化。与初中相比，高中课堂不活跃，大多数同学因问题答案的不确定性，好面子，怕答错受到同学老师的嘲笑，心理比较脆弱，不愿表达自己的心事，这是一种消极的情绪，这种现象就会直接影响教学质量。另一个是学习方法，初中学习数学比较直观，简单，通俗易懂，老师讲解的仔细，学生有时间练习，加深记忆就能取得好成绩，几乎依赖于老师，缺乏自主学习能力。而在高中，学习数学，要想取得好成绩，要靠自己，老师只能发挥启发、引导的作用，知识点只能靠自己思考和归纳总结，自己安排时间。

二、初高中数学教学链接问题的应对措施

（一）入学准备。教师方面，老师应研读初高中教材，了解初中教学方法，内容侧重点，找到初高中数学链接点，该细讲细讲，该省略就省略，在时间上做好安排，做好桥梁，让学生对于知识点有个过渡，为学习更深层次的知识点打好基础[2]。学生方面，首先在心理上进行接受，初中到高中的变化。在实际中，学生应该课前预习相关知识点，使上课效率事半功倍。可以暑假补课，做好课后练习，晚上自习，充分利用课余时间，使用各种方法，达到学习的目的，知识点融会贯通。

（二）不断改进教学方法，使学生能更好地过渡。初中学生对于老师的依赖性很强，灌输的学习，高中更强调自主。老师应更多采用引導性，启发性的教学方法对学生进行教导，激发学生的自主性和积极性，最终使得学生从根本上掌握知识。老师要设计好的教学内容流程，突出重点，由浅入深，把握要点。兴趣是最好的老师，培养学生对数学的兴趣。老师需要把数学内容更加形象化，引起学生的好奇心，可以列举一些名人名事，使学生对数学更加感兴趣，使学生进入学习的最好状态。

（三）打铁还需自身硬，找到正确的学习方法。高中数学课堂内容很多，难度也大，学生最好课前预习，带着问题上课，在老师讲课时可以做到心中有数，不会出现因为老师讲课速度快，内容多而感觉学习吃力，可以提高学习效率。高中数学还有一个重要问题，计算量大。在初中，老师会带着学生，一步步计算，但高中老师带着学生一步步计算的时候少之又少，所以，要求学生要耐心，细心。高中时，为了应对知识点繁多的问题，提高学习效率，学生还可以借助好的辅导资料，利用辅导资料复习和巩固大量的知识点，使学习能够融会贯通。也可以根据老师的提示，哪些需要做，哪些重点做，哪些不用做进行高效的学习。

总而言之，老师和学生要重视初中到高中的过渡，根据实际情况，使用适合有效的方法帮助学生顺利走过这段路程，尽快融入高中数学的学习，加快初高中数学链接，提高学生应变能力。

参考文献

[1] 丁晓丹.高中数学教学中存在的问题及改进策略[J].数学学习与研究，2019（23）：34.

[2] 林同.高中数学教学中存在的新问题及解决策略初探[J].文化创新比较研究，2018，2（11）：177，179.