高校会计教学中信息化教学的应用研究

廖迅

摘 要：随着生产技术的不断发展与进步，社会活动愈发呈现复杂化的特点，信息技术在高校教学中应用越来越广泛，将信息技术与传统教学有机地结合，不仅能够发挥信息技术的优势，同时也能让信息技术更好得为教学提供服务。在高校会计教学过程中，针对多样化的教学资源，利用信息化技术则可以有效地弥补这方面的不足，提高教学水平，促进教学改革的发展。本文从当前信息化对高校会计教学的重要性入手，结合实际情况，分析信息化教学在高校会计教学中的具体应用。

关键词：高校会计教学;信息化教学;应用研究

受互联网及计算机技术持续发展的影响，我国很多高校的会计信息化教学手段也开始日趋完善。但是会计信息化教学并不等同于计算机或者互联网的相关教学，这类教学必须要在实际会计教学过程进行具有针对性的、有目的性的教学。对于高校自身而言，教育工作者需要明确自身所授专业在信息化大时代背景的变化。会计信息化教学亦是如此，只有体会到会计教学与信息化的深层含义，高校才能为企业和社会输送更多高水平高层次的人次。

一、当前高校会计教学信息化发展的现状

在当今时代，企业的发展都不可能脱离时代的特征去发展，当前我国高校会计教学如果仍旧选择沿用传统的财务管理手段及方式肯定是无法满足社会的实际需求，且在这中教学模式下培养出的学生后期步入职场也是会造成不好的影响。加之我国高校办公自动化化逐渐趋于完善，所以会计教学信息化也顺应历史发展的规律，在不久的将来，信息化一定会逐渐成为高等院校教学改革的重点。与传统的会计教学相比而言，会计教学信息化有着一个巨大的优势，就是可以节省成本，实现资源的循环利用。传统的财务管理，因为其本身涉及到很多方面，在企业中更是涉及到诸多个部门，所以在教学的过程难免去涵盖后期工作的多个方面，这样一来教学过程中重复性工作就会大大的增加。但是实现会计教学的信息化则可以有效地避免这些问题。另外，由于会计信息化主要是依靠计算机作为承载体，所以绝大多数的信息都可以通过互联网进行获取，在一定程度上节省了时间成本，提高了工作效率。

二、信息化在高校会计教学中的具体应用

（一）多媒体教学

会计教学，从内容上而言是更偏向理论性的，所以这就导致许多学生在学习的过程会由于学习的知识复杂难懂，萌生不想学习的想法，直至最终完全丧失学习的兴趣和信心。所以高校在教学过程可以利用多媒体技术的优势，为学生创设出相应的教学情境，将复杂的知识以及流程用图片以及视频、动画的形式为学生展现出来，将教学内容更为直观地呈现给学生，增强学生的学习兴趣。教师在会计教学过程中利用多媒体技术，不仅能够丰富教学资源，而且在教学中结合网络上的实际案例，开阔学生的眼界，满足学生的学习内容多样化的需求。

（二）网络教学

网络教学，顾名思义，教师可以充分利用网络这个大平台进行教学，主要形式有以下两种。一是教师可以通过利用互联网、新媒体等形式，在学生进行全面了解的基础上选择学生喜欢的方式呈现教学内容。同时，也可以利用网络这个开发的教学平台，像云课堂等线上平台，建立在线课程，将教学课件、视频以及参考书籍等与课程内容相关的学习资料上传至线上平台，打破了时间、空间的限制、满足部分学生想要更深层次学习的需求，也可以鼓励学生提前预习即将要学习的内容，不仅可以通过平台数据了解学生预习的能力，通过数据的反馈对学生的薄弱点有了更为充分地了解，使得教师在上课讲解过程更有针对性，极大地提高教学的有效性;二是教师也可以利用网络平台进行录制微课视频，进行课程内容的分门别类，进一步提升鞏固学生对知识学习掌握情况。也可以将课堂上强调过的重点内容以及极易混淆的知识点进行录制，如像实收资本、资本公积以及短期和长期借贷等知识点录制成3至5分钟的短视频闪传至微信公众号等新媒体上[1]，充分发挥新媒体自身传播速度快，接受广以及满足当前社会碎片化学习的特点，极大程度上丰富了学生的学习方式。三是利用网络和新媒体平台进行讨论与交流，不仅丰富了师生之间沟通交流的方式，同时也拉近师生的距离，进一步增强了学生学会计的兴趣。

（三）模拟实验室教学实训

会计这门课程在进行相应的理论课程学习时也离不开相关教学实验软件，利用这类软件设计符合教学内容的实验性课程，有效提升学生的实践性。这时候会计仿真模拟实验教学平台应运而生，它具体指的是可通过利用多媒体平台进行企业财务环境的模拟，运用真实的会计工作流程进行相应的实践教学，让学生能够真实地感受会计工作的流程[2]，借此培养学生的会计实务操作能力。如ERP沙盘模拟也可以将其引入到会计课程，通过ERP沙盘来为会计教学搭建仿真企业环境，鼓励学生从财务管理的角度出发进行企业管理以及相应的整体运营，对研发产品、资金筹措、投资回收以及现金流管理等进行简单分析，同时，从模拟经营活动中获得相应的实验数据，随之进行必要的财务处理、编制相应的财务报表等。利用仿真实验能够让学生更加全面地了解管理企业整体经营活动，不仅能够增强学生对于本专业的认同感，也有利于专业型人才的培养。

总得来说，社会正处在一个以计算机、通信技术和移动互联网技术为中心的信息时代。高校会计信息化也应该审时度势对教学内容进行优化组合，为满足社会的需求去培养不同层次的学生。

参考文献

[1] 奎君.信息化教学手段在高校会计专业课教学中的有效应用探究[J].纳税，2018（19）：60.

[2] 吴悦.信息化教学在高校会计学科的应用研究[J].中国管理信息化，2019（12）：219-220.