农村高中书法学科核心素养培养策略研究

吴敬德

摘 要：在新课改背景下，农村高中书法教学形势也发生了翻天覆地的变化，学科核心素养已经成为教师需要达到的重要授课目标，在这种情况下，教师一定要创新授课理念，将学生当作主体对教学模式展开优化，以更加多样化的手段来进行知识的讲解，真正让其自身的核心素养获得提升，更顺利地达成固有的授课目标。

关键词：农村高中;书法;核心素养;培养策略

随着教育现代化进程的不断推进，书法教学在农村高中的受重视程度也在与日俱增，如何在书法教学中对学生进行学科核心素养的培养已成为农村高中教师急需解决的重要问题。

一、综合利用多种方式展开书法教学

农村高中教师须紧跟时代发展步伐，对以往授课模式中存在的弊端和问题有全面的了解，分析每个学生的个性特点，并使用最为有效、最具有针对性的方式进行书法教学，进而增强授课效果，提高授课质量，完成对学生思维的有效锻炼，增强他们的学科核心素养，进而为他们日后的发展夯实根基。在实际教学过程中，教师应该综合利用多种方式展开书法教学。例如，教师完全可以先将学生分成不同小组，让他们通过组内分工以及互动合作进行知识学习。另外，当学生在完成合作以及互动学习以后，教师应该及时、准确地完成互动结果评价，把目标分解成可检测的评价指标，保证首尾相合、前后一致，及时调整教学方法，这样能够进一步加深学生对知识的理解，使教学效率有效提高，使学生的学习能力得到更大程度的增强。

二、通过特色课程教学激发学生的学习兴趣

新课改明确提出了农村高中学校必须加大书法知识教学力度，并完成对学生书法学科核心素养的有效培养，确保核心素养培养目标与书法教学目标的统一达成。所以，农村高中阶段的书法教师在整个授课环节中一定要转变教学观念，认识到书法教学对学生将来全方位发展的关键影响，体现出学生在课堂上的主体地位，真正意识到他们的实际情况，合理选择教学内容，并制订科学完善的教学方案，加强对特色课程实践教学的重视，以此来提升书法教学的科学性以及合理性，在对书法知识进行讲解的同时，引导其形成良好的学习习惯，增强他们的学习能力。另外，农村高中书法教师应该树立终身学习的观念，通过知识学习来增强自身的专业素养以及综合能力，并结合自身教学经验展开实践教学。比如，教师借助三步教学法来进行知识的讲解，以此来使学生对书法基础知识、规律以及特点等内容有全面、深入的了解和认识，掌握优秀的书写技巧，加深对书法知识的感悟。另外，教师还可以组织书法欣赏课，让学生对各种知名的书法佳作进行一定的欣赏与学习，进而让其自身的思维能力甚至是审美能力获得有效的培养，真正让学生的综合素质得到全面提升。

三、创新教学模式，组织多样化教学活动

在进行农村高中书法教学过程中，要想更好地实现预期教学目标，教师需对传统教学方法的不足和缺陷有充分的认识，以学生为主体，优化教学模式并展开更加多樣化的教学活动，以此来使自身整体教学水平得到进一步提升，引导学生形成良好的生活习惯或者是书写习惯。并且，在平时的授课环节中，教师还要和学生进行积极、细致的交流互动，进而知晓其具体的学习情况，然后以此为基础优化教学计划，组织开展更加多元化的教学活动，进而使课堂教学内容的丰富度以及趣味性得到更大程度的提升，激发学生的学习热情，在完成高效教学的基础上拓宽学生的视野及知识面，让他们掌握越来越多的知识。比如，在授课时，农村高中可以组织书法名家座谈会，定期在校园内组织展开教学实践活动，邀请当地知名书法家展开不同书写技巧的讲座教学，这样可以帮助学生全面掌握不同的书写技巧，增强他们的鉴赏能力。教师还可以组织优秀作品展览会等实践活动，展览优秀学生作品，并让学生书写观后感，这不仅能够调动学生学习的积极性和主动性，还可以对其自身的情感进行有效的熏陶，切实达到一举多得的授课效果，逐渐提高他们的想象能力和审美能力，增强他们的学科核心素养。另外，教师要跟上信息化发展步伐，通过多媒体的有效利用将优秀的书法作品直观形象地展示到学生面前，以此将学生注意力充分集中到课堂上面，降低知识理解难度，让他们的自主学习或者是自主探究意识得到充分的锻炼。

总而言之，在新课改的大环境下，农村高中书法学科核心素养培养的受重视程度也在与日俱增。然而，从如今的情况来看，大部分教师在对知识进行讲解的环节中，教学观念及所用方法还比较滞后，课堂氛围十分无聊与乏味，更无法把学生学习的积极性完全调动起来。在此种情况下，农村高中阶段的书法教师在开展知识讲解的环节中，一定要紧跟社会发展的脚步，对传统教学方法中的不足和缺陷有充分的认识，以学生为主体对教学模式展开优化，以更加多样化的方式完成知识的讲解，真正让其本身的思维能力获得一定的提升，增强他们的审美能力，为提高其书法学科核心素养贡献更大的力量。

参考文献：

[1]廖华清.让核心素养融入高中书法课堂[J].美术教育研究，2018（20）：98.

[2]赵霜霜.基于核心素养背景下高中书法校本课程的实践研究[J].文存阅刊，2019（14）：205.

[3]夏生虎.核心素养观下中学书法教育实践性探索[J].青少年书法（少年版），2017（12）：29-30.

注：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村高中美术学科核心素养培养策略研究”，课题立项号GS[2020]GHB0302。

编辑 陈鲜艳