探究高职电子信息教学的现状及完善对策

肖文

摘 要：在高职院校的发展阶段，应用电子专业是非常重要的一个专业，对学生综合水平以及能力的提升具有很大的促进意义。以高职应用电子专业教学为主要的研究对象，深入分析教学的现状，并在结合实际情况基础上，提出了相应的教学改革以及发展对策。

关键词：高职院校;应用电子专业;教学改革

新时期下，由于电子信息产业发展以及进步速度的不断加快，企业对于电子信息类人才的需求程度也越来越高。此种情况，对高职院校的教学工作也提出了更高的要求。所以，为了向社会输送更多的复合型人才，在实际的应用电子专业教学阶段，应该加大改革力度，科学制定教学方案，有效地应用先进教学手段，以便在提升教学水平的同时，可以更好地促进高职应用电子专业良好发展。

一、高职应用电子专业教学改革和发展的必要性分析

在社会经济发展阶段，人才最为重要和关键，尤其是专业性人才，其价值和作用更是不可比拟。而对于高职院校来说，其是向社会输送复合型人才的主要场所。但是，综合现阶段的教学水平来看，在实际的应用电子专业教学阶段，很多教师的教学观念比较陈旧，依然无法摆脱以往教学的约束，重理论轻实践的情况比较普遍，教学过程具有较强的机械性。长期下来，不仅不会对学生的能力有所提高，甚至还会导致所培养出来的人才不能够更好地满足社会发展需求。同时，由于当前社会发展速度不断加快，其对人才的需求也在不断增加。故而，高职院校要想向社会输送更多的应用电子专业人才，就必须加大对应用电子专业教学的改革力度。

二、高职应用电子专业教学中存在的不足分析

（一）实践教学依附于理论教学

在具体的高职应用电子专业教学工作开展过程中，经常存在实践教学依附理论教学的现象，实践教学的独立性不强，不能够将实践教学放在与理论教学等同的位置。各个课程在进行实践教学阶段，在内容设置方面也经常依照课程的内在需求，存在较强的单一性及封闭性。同时，在开展实践教学阶段，也往往只是验证性实验，学生通常会依照教师所提供的实验步骤进行操作，最终完成实验，内容相对简单。而对于学生来说，需要自己设计的实验相对较少，不能够有效地开展技能训练，从而阻碍了学生实践能力的进一步提升。

（二）教学内容及模式相对陈旧

在具体的高职院校人才培养过程中，针对应用电子专业而言，其教学活动的开展，主要是为了能够进一步地向社会输送技能型人才。但是，综合现阶段的教学水平来看，其在内容及模式的应用上，存在较强的单一性及陈旧性，很多模式的采用都比较落后。在开展实践教学期间，也只侧重验证性实验，设计的项目不多，往往只注重学生的理论知识学习，学生缺乏实践能力，应用性不强，不利于学生水平以及素养的提高，更不利于今后的发展。

三、高职应用电子专业教学改革和发展对策分析

（一）有效地对教学观念进行革新

在以往的教学阶段，教师的课堂主体性非常明显，学生的主体性不能够得到有效的凸显，在学习过程中具有较强的被动性，教学结构单一性很强，从而在一定程度上阻碍了高职应用电子专业教学的有效性提升。在教学阶段，教师往往以讲授知识内容为主，学生忙碌地在课上记笔记，完全成了一个被动学习者，学习的目的也只是为了能够完成教师所布置的教学任务，主动性无法得到充足的发挥。基于这种情况，不仅不会提升教学质量，还会影响人才的培养。因此，为了可以有效地對这一弊端进行改进，教师在今后的教学活动进行期间，应该强化对教学观念的革新，不断地对学生的主体作用进行凸显，真正发挥自身的价值，有效地对学生积极性进行调动。

（二）强化学校与企业之间的合作

当前，校企合作作为一种新型的模式，其主要是建立在校企合作的基础上，学校能够让学生到企业中进行顶岗实习的一种模式。新形态下，由于社会发展速度的不断加快，各个行业在稳定进步的同时，其对于人才的需求也越来越高。所以，实现校企合作，能够有效地对复合型人才进行培养，让其能够更好地满足与企业的实际发展。因此，在今后的高职应用电子专业教学期间，学校也应该意识到校企合作的作用和价值，并强化对这一方法的应用。因为，应用电子专业的实用性很强，故而，要想进一步对学生学习能力进行提高，那么就一定要让学生到企业中进行实习，能够了解企业的需求，明确企业的岗位职责，从而有效地促进学生水平的提高。让学校与企业紧密地结合在一起，能够对学生的整体情况进行综合掌握，从而有针对性地进行培养。

（三）强化对实践教学的重视

一直以来，在具体的高职应用电子专业教学期间，教师对于理论教学十分重视。但是，在实践教学内容层面，其关注程度却相对较少，学生的实践能力不高，无法有效地迎合企业实际经营及发展需求。并且，对于应用电子专业来说，其实用性非常强，要求学生必须具备较高的实践水平。因此，只是依靠理论知识来对实践内容进行讲解，学生不仅不会对课程产生太大的兴趣，还会影响教学的质量。所以，在今后的教学阶段，教师一定要强化对实践教学的重视，不断地对教材结构进行优化，适当地对实践比例进行增加。此外，应该依照具体的教学内容，引导学生积极地参加实践活动，以保证学生可以在实践期间，进一步对自身的能力进行提高，促进自身发展。

（四）采取多元化的教学手段

虽然该专业涉及的理论知识深度不及本科，但高职院校学生依然难以掌握。针对较难理解的知识点，教师可制作微课视频给学生观看，帮助其加深理解。电子信息产业正快速发展，职业技能大赛、电子设计大赛、飞思卡尔智能汽车竞赛等层出不穷，各院校可选拔表现优异的学生单独训练参加竞赛，教师对其进行培训，以此提高学生的实践技能。

（五）不断提高教师专业水平以及素养

教师是学生学习路上的指导者和引路人，教师专业水平以及能力的高低，对学生的整体发展有着很大的影响。因此，为了有效地对高职应用电子专业教学水平进行提高，还应该强化对专业教师的培养力度，不断地对教师水平以及素养进行提升。一方面，应该加大对教师能力的培养，通过企业实习及培训等方式，有效地对其能力进行提高。另一方面，应该进一步地开展素质教育，不断强化教师的职业素养，让其能够在教学中更好地为学生服务，有效地对知识结构进行优化，可以主动地利用新技能、新技术，科学地开展教学工作，以保证学生水平在综合提高的同时，还能够进一步深化教学改革。

结束语

综合而言，为了向社会输送更多的复合型人才，保证各个行业都可以协调发展，在今后的高职院校发展阶段，应该强化对应用电子专业教学的改革，积极地更新教学观念，有效地对学生主体作用及价值进行发挥，进一步强化校企之间的合作，强化对双师型教师团队的建设，加大实践力度，保证在有效推动应用电子专业教学发展的同时，还可以对学生的能力进行提高，有效地促进其今后发展。

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