聚焦进城务工随迁子女，论初中英语差异化教学和差异化辅导的重要性和策略

【摘要】初中英语教育问题是进城务工随迁子女比较突出的问题之一，本文将聚焦进城务工随迁子女初中英语教育问题，从差异化教学和差异化辅导方面探究解决问题之道。

【关键词】随迁子女;初中英语;差异化教学;差异化辅导

【作者简介】徐新强，南宁市第四中学。

一、形势严峻的进城务工随迁子女初中英语教育问题

笔者在一线英语教学工作中发现进城务工随迁子女初中英语教育问题是推进城市义务教育均衡发展和素质教育全面发展的薄弱环节，很多进城务工随迁子女因学习基础差，初中英语学习存在畏难情绪，容易产生挫败感。很多学生因此产生消极厌学的情绪，这给班级管理和学校管理带来很大压力，急需探寻有效的解决办法。

二、原因分析

1. 家庭背景复杂，学段背景多样。进城务工随迁子女家庭背景复杂，父母工资收入普遍较低，大多在城中村租房居住，家里条件简陋，周围社会人员复杂，给学生提供的家庭学习和生活环境有限。有的进城务工随迁子女从小学一年级就一直在城市就读，在城市接受义务教育具有连续性和持续性;有的进城务工随迁子女中途通过转学的方式从农村到城市就读，部分学生无法适应和融入城市学校就读环境，容易导致厌学情绪。

2. 学习兴趣不高，成绩分化严重。初中英语学习内容增多，难度加大，任务加重，导致进城务工随迁子女更加害怕学英语，对英语学习兴趣不高，学习动力严重不足。

3. 学习习惯不好，能力有待提高。很多进城务工随迁子女没有养成良好的英语学习习惯：（1）上课经常开小差，注意力不集中;（2）平时比较懒惰，不积极完成作业，不主动记单词和背文章;（3）性格内向害羞，不积极参与课堂教学，害怕上课回答问题，不愿意开口说英语;（4）存在厌学情绪，学习兴趣不高，学习动力不足;（5）沉迷手机游戏、电脑游戏等。很多进城务工随迁子女的英语语言表达能力、理解运用能力和思维创新能力非常欠缺，严重阻碍了学生英语综合语言运用能力的发展。

三、进城务工随迁子女初中英语差异化教学和差异化辅导的重要性及策略

1. 差异化教学的重要性及策略。差异化教学，是指教师立足学生个性差异，考虑不同学生学习发展需要的教学。它能够有效解决进城务工随迁子女与城市户籍学生混合教学中因英语学习基础不一、成绩严重分化产生的问题。（1）以学生为主体组织教学。学生是学习的主体，差异化教学在实施过程中，要充分关注城市户籍学生和进城务工随迁子女的不同特点以及个性差异。传统的“大一统”教学方式不利于进城务工随迁子女初中英语学习，还可能导致他们对初中英语学习会越来越丧失兴趣。（2）实施差异化教学策略。根据克拉申语言习得理论的输入假说，只有当学习者接触到“可理解性的语言输入”（i+1）时，才能产生语言习得。教师应有效结合进城务工随迁子女的初中英语学习背景和个性特点精心设计教学内容，为不同英语语言水平层次的学生提供有可理解性的语言输入环境;问题的设计要有梯度，引导各层次的学生积极融入课堂，积极回答问题，主动思考和进步。（3）注意非智力因素的影响。情感过滤假说认为，影响语言习得的情感因素主要有：动力，自信心和焦虑。具有强烈学习动机，学习目的明确，学习过程充满信心、心情舒畅，无过高焦虑感的语言学习者，才能更好地习得语言。因此，为了更好地促进进城务工随迁子女积极学习初中英语，教师要营造轻松的课堂学习氛围，降低他们上课的焦虑感;多鼓励和表扬他们，帮助他们建立学习自信心和制定学习生涯规划，从而增强学习动力。

2. 差异化辅导的重要性及策略。差异化辅导是立足学生个性差异的辅导，能够有效针对进城务工随迁子女初中英语学习存在的问题和困难进行个性化辅导，促进他们的成长和进步。（1）了解学情，摸清个体特点和差异。在日常的教育教学过程中，教师注意观察学生课内外学习和生活的行为和表现，从学生本人、同学、教师、班主任及家长多个渠道调查和全面了解学生，摸清学生的个体特点和差异。（2）激发内生动力，培养学生学习兴趣和意志。建构主义学习理论认为，学习是学生自己主动建构知识的过程。为了达到良好学习效果，教师不能实行填鸭式教学和满堂灌教学，而应该成为学生建构知识的帮助者和促进者，引導学生主动建构知识。（3）分层作业，满足所有个体发展需要。因为城务工随迁子女初中英语学习基础明显分层化，大一统的作业不利于他们学习的进步和发展，过难的作业容易打击他们学习的积极性，过易的作业也不利于优秀生的培养和发展，因此必须进行分层教学。（4）分类指导，找到适合的学习方法。教师要根据进城务工随迁子女的学习基础、学习习惯、个性特点和学习风格等分类给予学法指导，让学生找到适合自己的学习方法，才能更加有效地促进个体学习和发展。

四、结语

解决进城务工随迁子女初中英语教育问题任重而道远，笔者只是进行了初步探究，成果有限，希望能够给其他教师在解决进城务工随迁子女教育教学问题方面带来一定的借鉴意义。

参考文献：

[1]李晓娜.进城务工人员子女英语学习策略调查研究[D].延安：延安大学，2019.