立足学生发展，提高学科核心素养

【摘要】为了更好地提高高中学生的学习成绩，老师们在讲课时习惯用一种填鸭式的教学方法，这使得高中学生面临着很大的考试压力，不利于学生自主学习能力的提高，影响着学生的发展。高中英语学科是一门语言类学科，在高中英语教学中采取这类教学方式，抑制了学生的积极性，大大地阻碍了学生自主探究能力、思维品质的提升。所以在新课改的背景下，老师要改变自己的教学观念，围绕提升学生自主学习能力来设计教学方案。本文将以高中英语阅读教学为主要话题，对于培养学生自主学习能力的策略进行重点讲述。

【关键词】高中英语;自主学习;具体措施

【作者简介】唐美君，广东省清远市华侨中学。

随着我国高中英语教学的改革，新时期的高中英语课程要基于学生长远的发展，帮助学生提高英语学习的专业素养，让学生可以主动地对英语进行探究，培养学生的语言表达能力。自主学习能力和良好的英语学习习惯是学生成功的关键因素。高中英语学科是一门有挑战性的语言类学科，在英语学科教学中，教师要注重提高对学生自主学习能力的重视度，更好地践行以人为本的教学原则，帮助学生实现长远发展和全方位的进步。在高中英语阅读中，要充分地发挥出学生主动性的特点。

一、自主学习能力在高中英语阅读教学中的实际意义

高中英语教学中比较重要的一部分就是英语阅读教学，老师们常说得阅读者得天下。在具体的英语阅读教学中，教师一方面要给学生更多独立思考的时间，让学生在实际的交流讨论中可以流利地用英语进行表达，另一方面，还要对于学生课外的阅读量有一定的要求。新课改规定高中生要有36万字词以上的阅读量，相当于学生每天要读五篇英语文章，这样的阅读量完全靠课堂学习是不可能的，因此培养学生的自主学习能力，让其课外能自主阅读是必须的。另外，对于英语文章的要求要有所重视，要让学生能理解文章中的观点和态度，可以通过分析一些长难句来了解相应的语法和词汇。在高中英语阅读教学中开展培养学生自主学习能力的教学活动，可以提高学生综合运用能力，促使学生更好地理解文章的主旨意思，实现学生英语阅读能力的提升，除此之外，还有利于帮助学生提高解决问题的能力，促进学生的全方面发展。

二、在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的具体措施

提高学生自主学习能力，对于无论是高中英语阅读，还是其他方面的学习都有着很重要的作用，给学生留下足够的思考时间，让学生对于文章有自己的认识和理解，从而更好地帮助学生认识到文章的主旨，掌握文章里作者所要表达的意思，实现学生英语成绩、思维品质的双重提升。以下将对培养学生自主学习能力的具体措施进行总结。

1. 培养学生课前阅读的习惯。课前预习是老师开展相应课堂教学的前提，尤其对于高中英语阅读教学来说，更需要学生首先做好课前预习的准备工作。老师也可以通过课前预习情况，对于即将要开展的整体课堂有一个基本的认识，从而在课堂上有侧重点的进行讲解，帮助学生掌握课本中重点部分。同时，课前预习的好习惯也是培养学生自主学习能力的有效途径，这种习惯也可以运用到其他学科的学习中，帮助学生更好地进行学科学习。比如，《First aid》这一章节主要讲解的是急救的相关知识，老师在章节学习之前要布置相应的作业，让学生进行课前预习，了解急救的步骤和流程，进而对于中国急救的流程和外国急救的流程进行对比和分析，更好地了解外国文化，也可以在词汇方面让学生做好相应的预习工作，对于本章节要学习的一些生词，让学生在课下了解一下它的词根、词意以及一些比较易混淆的单词，还需要认识到它的读音，并在课堂上让学生们积极地进行分享和交流，帮助学生掌握本章节所需要学习的生词。老师在课堂上要补充该单词的具体用法以及一些比较生僻的意思，扩展学生的知识面，帮助学生实现英语成绩上的突破，培养学生课前预习的好习惯，促进学生英语成绩的提升。

2. 老师要学会开展多样化的教学模式。在我国社会经济不断发展的大背景下，信息科学技术也取得了质的飞跃，科技给各行各业的发展提供了便利，在教育行业中也发挥出了一定的作用。高中英语老师在教学过程中，可以利用多媒体开展相应的教学活动，打破传统教学模式的弊端，充分利用网络资源为学生的自主学习服务。在传统英语阅读教学过程中，教师应先让学生进行自我阅读，然后向学生提出一些问题，让学生进行讨论与回答，最后再进行相应的知识点和语法的讲解。课堂上大部分的时间被老师所占有，这很大程度上抑制了学生的主动性，限制了学生的思维。老师要打破這种传统模式的弊端，比如在教学必修一的第一单元《Friendship》这章节内容时，老师可以在上课之前利用多媒体播放有关友谊的视频，抓住学生的吸引力，提高学生的注意力，让学生被课堂学习的内容所吸引;在学习该章节文章的时候，老师要给学生留够充足的时间去阅读和理解，并引导学生提出相关的问题，让学生互相提问，互相解答，或者向其他同学提问文章中的知识点和语法，最后再由老师进行相应的补充和说明，做到把课堂真正交还给学生，多给学生自主学习的机会，加深学生的学习印象。

除了此种教学模式之外，高效的教学方法还包括了小组合作学习，其不仅有利于培养学生的合作竞争意识，还有利于促进学生学习成绩的提升。比如在学习《Computer》这一章节内容时，可以将学生进行分组，当小组成员对本章节文章有一定程度的熟悉之后，便可以围绕着这一章节的文章进行交流和探讨。其中，小组辩论是一个有效加深学生学习印象的方式，教师可以组织一些课堂小活动，根据题目设置辩论主题为计算机对我们有害还是有利，可以将学生再一次进行分组，四个人一组，两个组之间用英语展开相应的辩论。一方面，学生在课下练习的过程中，可以提高口语的表达能力，增加相应的词汇量，另一方面，通过辩论的形式也可以提高学生的辩论意识，加强学生对于辩题的认识。

3. 运用信息技术来培养学生的自主学习能力。老师在具体的高中英语阅读教学过程中要利用相应的信息技术教学方法，鼓励学生进行课外阅读，创造机会让学生参与各种形式的英语学习活动。一方面，利用信息技术设计英语话剧学习活动，学生可以通过观看英语的话剧或者是电影，对于外国文化有一个整体的认识，另一方面，给学生营造英语学习的氛围，这有利于学生口语能力的提升。同时，培养学生阅读的自主学习能力，可以加强学生语篇阅读的意识，让学生在进行文章阅读时注重提高对语篇的整体把握，从而提升阅读能力！英语更需要交流氛围，可以组织一些英语角活动，带动整个学校学习英语的氛围，让学生们在不知不觉中，使用英语，喜欢英语，真正帮助学生提高英语素养。

三、结束语

总而言之，素质教育是我国教育的重要方向，在高中英语学习中更不例外，高中英语阅读教学是进行高中英语教学改革的核心，要加强对学生自主学习能力培养的重视程度，并进行相应的教学改革，促进学生的全方面能力提升，实现学生英语成绩的突破。

参考文献：

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[3]穆晓艳.新课标背景下在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的思考[J].校园英语，2019（50）：111-112.