职业技能赛事背景下的高职学生职业能力提高策略研究

文雯

摘 要：在我国社会经济转型发展的背景下，社会对复合型的专业技能人才的需求量急增。高职作为培养专业型人才院校，在学生职业能力上要积极迎合社会发展需求，提高学生的职业技能。职业技能大赛作为宣传技能人才重要价值和推广职业技能标准的重要平台，以职业技能大赛为导航来制定高职学生职业能力提高的教学策略，是当前高职院校教学教学改革的重要策略。本文就职业技能赛事背景下的高职学生职业能力提高策略进行研究。

关键词：职业技能赛事;高职;职业能力;策略

社会对人才需求的标准对社会工作教育的改革发展有着重要的借鉴作用，在我国社会转型发展的时期，高职院校积极迎合社会发展需求，采取一定的教学策略提高学生的职业能力是当前职业教育必须考虑的问题。职业技能大赛作为宣传技能人才重要價值和推广职业技能标准的重要平台，以职业技能大赛为导航来制定高职学生职业能力提高的教学策略，是当前高职院校教学教学改革的重要策略。笔者结合自身的教学实践就职业技能赛事背景下的高职学生职业能力提高策略进行研究，在基于职业技能竞赛对高职学生职业能力的影响上对以职业技能大赛提高高职学生职业能力的策略进行详细阐述。

一、职业技能竞赛对高职学生职业能力的影响

（一）提高学生职业社会适应能力

在当前产业转型社会背景下，社会对动手能力强，富有创新精神的复合型人才的需求量急剧增加。以职业技能大赛为契机对学生的职业适应能力进行培养，提高学生适应环境变化、岗位变化和社会变化，对于提高学生的职业社会适应能力有着重要作用。因此以职业技能大赛来促进学生职业能力的培养，对学生未来从事行业间接进行呈现，来帮助学生提升自己的职业能力，不仅能够加强学生对职业理论知识的理解，帮助学生提高实时操作水平，还能够促进职业教育水平的提升和教学业绩的提升，促进职业教育的可持续化发展。

（二）推动学生全面发展

职业技能掌握不足，学生学习技能动力不足是当前职业教育改革的重点难点，在职业教育过程中以职业技能大赛为载体，对学生的职业适应能力，职业技能等进行培养，让学生经历职业体验，来开发学生职业潜力，这不仅能够帮助学生更好的适应社会环境和职业环境，提高学生的职业能力，还能让学生在不断充实自己的过程中促进自身全面发展，实现自身的健康可持续发展。

二、以职业技能大赛提高高职学生职业能力的策略

（一）参考职业大赛内容，完善课程体系

职业技能大赛是深化职业教育改革，推动工学结合的职业教育有效策略，职业大赛对于拓展学生的创新精神和动手能力有着重要作用。职业技能大赛不仅给了广大职业教育者进行职业教育创新提供了思路，还给了高职学生职业技能展示的平台，在高职校园中营造了尊重技能人才的氛围。以职业技能大赛为核心，对当前的职业教学内容进行完善，提高职业教育内容与行业的有效对接，达到确保学生职业能力有效强化的教学目的。在参考职业大赛内容，完善职业教育课程体系时，主要从优化职业教育内容;整合和开发教学体系;以及统筹职业教育内容设置三个方面进行着手。

职业技能大赛的比赛内容和比赛形式不仅一方面体现出企业对技能人才的需求方向，另一方面为高职院校的职业技能教学目标指明了方向。在高职技能教学中，首先要根据职业技能大赛的教学内容对职业教学内容进行合理的优化，将企业所需的技能和知识融合到高职教育中，促进学生将职业技能知识向职业能力转换，来达到帮助学生提升职业技能能力，提升社会适应能力的职业教育目的。第二要在职业技能大赛的基础上对职业教材进行整合和开发，体现出职业技能教育的目的，如在职业技能教材的开发上，根据学生的兴趣爱好和职场工作的实际需求，对职业教材进行开发与利用，体现职业技能教育的特色。第三在职业大赛设计过程中，一方面学校可以以职业大赛为坐标，对学生的职业知识和技能进行全面的了解，对职业教育的内涵展开深层次的掌握，来转变职业教育的教学方式;另一方面学校可以通过与企业面对面的沟通交流，了解职业大赛设置的比赛命题选定，设备选用，以及技术维护等内容，加深对企业人才需求度的认识，并根据企业对人才的需要对课程内容标准，对专业教学内容，对人才培养模式进行优化，推动职业教育的提高。

（二）多元化教学方法，提高专业知识向专业技能转换率

高职学生的专业动手实践能力，职业创新精神是职业教育的重点，职场人在职场中表现出的适应能力和专业能力是职业工作者社会生活所必须的社会能力。在高职教育中，以职业技能大赛作为职业教育衡量的一个标杆，多元化教学方法，促进学生的职业能力的提升。多元化教学方法主要从利用现代教育技术进行职业教育，以及多样化教学考核两个方面来进行。

首先，随着在信息化教学技术在职业教育中的推广，教学内容呈现方式和教学考核方式变得更为多样化和便捷，利用信息技术来进行职业教学，不仅能够增强职业教育的特色，提高学生对职业知识和技能的学习积极性，还能够及时反馈职业教育效果，以便教师及时调整教学计划。因此在职业教育过程中，同一门职业课程教师可以采用多种不同的方式进行教学，来突出职业教学的课操作性。利用信息技术将职业教育中的重点难点呈现出来，尤其是针对企业生产过程中特定的岗位技术技能，利用信息技术职业技能呈现出来，如以动图的方式，或视频的方式呈现出来，来增强职业教学内容的真实感，帮助学生提高学习积极性，加深相关知识点的认识和理解，最终达到提高课堂教学效率的教学目的。

第二，教学考核方式对促进学生提升自己的学习积极性有着重要作用。在教学成绩考核过程中，传统的职业教育考核方式存在考核知识化，脱离职业教育实际和实效不明显的问题，在进行职业教育时，利用信息技术改善职业教育考核方式，比如在实际的学生考核中，根据学生的实际职业水平和职业教育要求，对学生的技能水平进行灵活多样的考察。

（三）校企合作，拓宽实践教学外延

职业技能大赛要求学生要具备较硬的理论知识和动手实操能力，还要具备完成岗位任务的个人素养。在职业教育中，不仅要重视校园的职业教育，还要拓展教学范围，开展校企合作，在促进学生全面发展的同时促进职业教育的良性发展。开展校企合作职业教育主要从企业项目合作，提高教师职业教育水平，以产教融合，对学生进行定向培养两个方面来进行。

在当前高职职业教育中，专业教育与技能大赛不契合，以及职业教育环境不够完善，职业教育仿真度有待提高等是当前高职教育存在的主要问题。在职业教育中，参考技能大赛的比赛形式和比赛内容，推动职业教育与企业合作，通过构建多方位的职业教育环境来促进职业教育应用型人才的培养，推动职业教育的良性发展。学校在与企业建立教育沟通渠道，建立职业教育基地后，一方面要定期委派教师进企业进行学习，为教师不断提高自身的职业教学水平创造条件;另一方面要根据学生的职业技能学习水平，和职业发展方向，给予学生进企业开展职业学习机会，提高学生就业能力。

以技能大赛为职业教育创新的突破口，提高职业教育与行业之间的契合度，对于促进高职教育专业学生与行业人才之间的匹配度，促进高职学生的全面发展，和促进高职教育的全面发展有着重要作用。因此基于职业技能大赛对当前职业教育模式进行创新，对于促进人才发展，行业发展有着重要作用。

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