浅论中学生模联活动中的养成教育

杨娇

摘 要：“养成教育”就是培养良好习惯的教育，包括心理养成教育、行为规范养成教育、学习能力养成教育、创新精神养成教育、审美情趣养成教育五个方面。而在模联活动中，学生自主地以不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容为出发点，以便共同认识和处理全球社会存在的重大问题。这不仅可以促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人，同时也渗透着养成教育。

关键词：养成教育;模联;习惯

“模拟联合国”活动，简称“模联”，是指当代青年学生模仿、扮演各个国家的外交官，参与到“联合国会议”及相关的“国际机构”，依据联合国运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题而举行的活动。在活动中，学生需要从国与国之间的立场、观点出发，在探索、发现、质疑、解决问题中去理解每一个国家，让未来的世界公民更加热爱这个世界，让他们在分歧中理解“竞争”国，进而创造更加和平的世界。

模联活动中处处体现着养成教育。养成教育的最终目的便是实现人的社会化，全面提高孩子的素质，教育孩子学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。不论是学习模式的改变，还是“外交官”身份所赋予学生的责任感，以及会议过程中所锻造出来的合作精神与领袖气质，都带领着青少年走向一个更加广阔的世界。

一、模联活动中的心理养成教育

良好的心理品质培养包括：培养孩子的兴趣、爱好、动机、意志、情感、信念以及鼓励孩子自尊、自重、自爱、自信及培养其自我意识等。模联活动以丰富多样的形式给孩子带来多方位的挑战。会前往往需要阅读大量的背景文件和相关资料，才能对下一步追根溯源地思考各个国家的各类问题、提出对应的解决方案及在会场上的辩论提供支持。在此过程中，孩子们对于当地的历史、政治情况也产生了极大兴趣，拓宽了眼界及知识面。

我校参赛者王同学说：“演讲与辩论是模联活动的核心。在一次次的训练中，我从一遇到对手就心慌，再到最后能‘舌战群儒，我越来越自信。这积极的影响同时也扩散到了其他方面，比如说上课时举手次数更多，也敢于提出质疑，对我的学习很有帮助！发言时站在讲台上，整个人的气质与气场也不一样了。参加模联带给我的影响是巨大的和终身的。”可见，模联活动除了帮助孩子们形成良好的心理品质外，对于孩子们的批判性思维、创新都是很有帮助的。

二、模联活动中的行为规范养成教育

良好的心理素质是训练良好的行为规范的基础和前提，行为规范养成教育是心理养成教育的必然结果。参与模联，作为各国代表讨论世界上最具关注度的问题，或是参与历史上的著名事件，有助于帮助青少年关注社会时事，融入“全球化”的浪潮，符合当今时代对青少年的要求。

我校参赛者万同学谈到：“‘谦和礼貌，自尊自信都是中华民族的传统美德，也是模联赋予我们的良好品质。参加模联会议的过程，便是要在各国代表面前发表自己的看法。良好的风范和礼仪至关重要。当我们作为一国代表发言时，一定要有优秀的行为举止，抬头挺胸，语气也要抑扬顿挫，这样，无形中就增强了自己的气场。几场比赛下来，我们在发言或其他较平常的情景中，也形成了良好的行为举止，这与和雅教育在行为规范上的要求不谋而合。”因此，参与模联的确有助于培养青少年的良好行为规范，也是“和雅教育”的良好体现。

三、模联活动中学习能力的养成教育

随着技术的发展，教育进入了一个新的时代，即学生可以进行自我知识延伸的时代，学生已成为学习的主体，而模联活动能够大大激发学习者的学习热情，帮助他们更好地发挥主观能动性。

我校参赛者赵同学说：“在模联开会之前，需要有很多的资料，查询这些资料的过程其实就是一个提升能力的过程。有些材料需要翻译，在其中我们可以搜集到很多词汇及用法。所储备的这些知识，虽然不是教科书上的，但拓宽了我们的知识面，这也有利于我们的考试。另外，在开会的过程中，我们需记下其他代表的发言内容，这也提升了我们的信息提粹能力，这也同样适用于我们的课堂。再次，在听取其他代表的陈述后，自己可以思考对方立场是否与自己有共同点，以致结为同盟，在无形中也提高了我们的思辨能力。同时，在撰写决议草案等文件的过程中，有很多的问题需要妥善解决，这时候就要靠我们的写作能力了，往往一篇好的决议书写下来，是可以打动几十位代表的心的，靠的就是其方案措施的可行性及合理性，还有就在某些突出问题上有足够令人满意的解决办法。这些无疑是对参与者的学习能力的一个全面提高。”因此，模联活动对孩子们学习能力的养成教育已经不仅仅只局限于学会预习，学习听课，学会作业和学会考试等环节，而更多的是帮助孩子们学会探索和思辨。

四、模联活动中创新精神的养成教育

当从组委会接到背景文件的那一刻起，创新精神便成为贯穿整个比赛的核心。创新精神是每个成功的模联人必须具有的精神。模联，不是一次让各个代表重蹈覆辙的比赛，它需要每个模联人以史为鉴，提出有建设性的決议草案，用创新改变世界。

我校耶鲁国际模联参赛者刘同学谈到：“比赛前当你在撰写代表国的立场文件时，脑海里是否能形成一次次的头脑风暴，思考最优、最有创意的点子，是否能一次又一次带着批判性思维修改立场文件？比赛中，当你在发言磋商时，是否有汲取他人创新的观点？是否在与队友合作中，擦出创新的火花？你的草案有没有打动主席的心？有没有引起代表的讨论？有没有获得绝对多数的票数？这些都取决于你的草案是否有创意、建设性。当然，创新永远要以史为鉴，切忌天马行空，要在国际法的框架下，找出解决问题的办法。模联的创新要基于现实，更高于现实，要有远瞻性，同时要立足于国家的基本国情。所有人最初都不会创新，只有当你在大量文献资料中汲取了丰富的案例知识，才有可能有自己的创新，可见模联的创新精神不是凭空想象、胡编乱造来的。”可以看出，“推陈出新”、“求异思维”不仅是青少年面对困难敢于挑战的勇气，更是时代赋予当今教育的一项鲜活的内容。

五、模联活动中审美情趣的养成教育

模联，可谓人生步入世界的第一大平台，于个人的审美情趣有着间接却又深远的影响。实践证明，艺术教育对促进个人智力发展及能力培养具有重要的作用，而审美情趣的培养是艺术教育不可或缺的组成部分，模联也间接地提供了艺术教育的场地。艺术教育不仅仅是灯光齐聚下与乐器的邂逅，还有个人于社会团体中的形象与表现，同他人的语言交流形式，以及对人生高雅情趣的培养。

我校参加模联活动的周绚同学谈到：“在形象与表现方面，模联活动中需大量地运用语言，不光是场下写文件，场上即兴发言的演讲艺术也是极为重要的。在模联会议中每个代表发言的时间是有限的，往往只有30秒钟，学生须学会运用演讲的语言艺术。如何在短时间的准备中组织富有逻辑性的语言？如何在即兴中保持镇静，将自己心中所想表达清楚？如何运用适当的肢体语言，增强感染力去说服其他代表给你的立场投下关键的一票？所有这些都会让中学生在模联会议中学会如何塑造自己的完美形象。在对审美情趣的培养这一方面，当脱下校服换上西装，面对镜中的自己，不免成熟甚许，以往总是喜欢于生活中吆喝处事的我们，戴上了国家排，作为一个国家的代表，自信而又不失风度地在聚光灯下发言。是模联，赋予我们人生高雅审美的情趣，也正是模联，引领我们走向美好的领域。”可见，模联活动对中学生的审美情趣有着间接且深远的影响，他通过自身形式所赋有的魅力，引领中学生融入高雅、和谐、美好的境界。

由此可见，在模联活动中，学生们不仅可以不断成长，不断蜕变，而且在进行活动的同时，也潜移默化形成了良好的习惯，这种良好的习惯能够帮助他们树立责任意识和积极的生活态度，对其一生的成长将是具有决定性作用的。

参考文献：

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