基于小学道德与法治课与法治教育融和的思考

魏元涛

摘 要：小学教育是学生形成思维的萌芽期，而道德和法治课程是当前小学课程教学的一个重要组成，小学阶段的道德与法治课程的教学对于提高小学生的法治意识具有非常积极的意义。但是由于当前小学道德与法治课程和法治教育还存在着严重的脱节问题，所以法治教育的效果不够理想。因此，本文针对小学道德与法治课程和社会法治教育相融合进行思考，并提出合适的解决方案。

关键词：小学;道德与法治课程;法治教育;融合

道德与法治课程和法治教育的相融合是时代发展的需求。而小学道德与法治课程的教学，就需要重视我国优良传统的教育，同时还要求在教学中逐渐的对学生渗透我国的法律法规知识，使学生可以从小就得到法治教育。小学道德与法治课在教学过程中，教师需要帮助学生树立法治意识，强调法律面前人人平等，遵纪守法。

一、小学道德与法治课程与社会法治教育的融合要立足于传统文化

增强学生的人文素养是小学开展教育所谓之努力的目标。在小学阶段开展道德与法治课程课程的教学中，关于道德的内容较多，并且其内容与我国的传统文化之间具有十分密切的联系。因此，教师可以立足于传统文化对于学生开展道德与法治课程教学。

例如，教师可以结合学生身边发生的真实案例，为学生讲解如何处理父母与邻居之间所产生的矛盾冲突，并帮助学生分析产生矛盾所带来的的不良后果。通过向学生倡导践行优良的传统文化，从而是学生可以从中获得教育，最终使学生能够了解邻里和睦与尊老爱幼是中华民族的优良传统，需要传统发扬，以此来提高小学生对于传统文化的了解。

二、运用多媒体开展辅助教学，加深学生对于内容的记忆

在教学过程中，教师必然会应用到数字多媒体教学工具。因为书本上的知识较多，如果出现重点不够突出的情况，那么采用多媒体教学中的PPT展示将会产生十分积极的作用。而且多媒体所具有的的视频与照片的展示，可以使知识从平面转变成为立体化，不仅拓展和延伸了书本上的知识，同时还更加方便学生理解。

例如，教师在对《干点家务活》进行教学的时候，可以从网上寻找示例，展示父母在工作中的辛苦和不易，在家庭中如何辛苦做家务，以此来体会父母的不易，从而鼓励学生帮助父母做力所能及的家务。可在课堂中渗透法治教育，如：倡导学生在出游時，要遵守国家的法律和法规，保护环境，文明出行人人有责，不破坏公共设施，在日常行为上时刻遵守法律。

三、加强宣传教育，提升法治教育影响

为了能够游侠的提高小学生的法律意识，增强学生学法、知法守法的意识，教师需要定期对学生开展法律宣传工作，并采取多项措施，积极推进小学生开展法治教育。而学校则需要针对“上学前”、“放学后”等阶段重点开展法制教育活动。如果学生存在不良行为的话，教师可以通过一帮一联系制度，实施重点帮教。另外还可以定期向学生发送普法资料，并让学生带回家中，加强学生与家长的法律了解。除此之外，通过开展知识竞赛、主题班会以及征文演讲等众多形式对学生展开安全教育，并向学生讲解典型违法案例，防范学生的犯罪行为，促进小学生的健康成长。

四、创新法治教育形式，实现多方面的渗透教育

学校必须要在校园内大力营造法治宣传文化，通过张贴法治教育横幅、宣传画等方式来向学生宣传宪法、未成年保护法等相关的法律法规知识。利用晨读时间，选择《宪法》序言以及正文中的相关章节、组织以及条款等开展“同升国旗，同诵宪法”，在学生的心中落实宪法精神。另外，为了可以让学生更好的学法、知法、守法，可以提高学生参与活动的积极性，并让家长在家中与学生互相问答常识性的法律知识。除此之外，学校还可以通过开展“学宪法讲宪法”的线上与线下活动，促进法治教育的进一步深化与落实;在开展道德与法治课程中，教师对于学生开展法律和思想教育，从多方面对学生进行生命安全、抵制毒品等教育;同时还可以组织学生参与青少年普法网专题活动，以此来提高学生的网络安全意识。

五、创设课堂情境，整合课程教材教育要点

创设情境可以增加学生的学习兴趣，提高学习效率。情境教学法转变了课堂学习枯燥的现象，也强化了教学过程的真实性。例如，在学习《我们爱整洁》的时候，教师给学生创建区域活动进行情境教学，让学生了解物品凌乱可能带来的后果，区域做好整理之后才能够更好的让教师借助于法治案例给学生做普法的讨论及研究。如乱丢弃生活垃圾给生活环境和社会环境带来的影响，这不仅仅违反公德更加严重的是违反法律法规，工厂、医院等垃圾处理不合理，有可能造成有害气体的传播，给我们的身体带来危害。从而增强小学生的法律安全意识，课堂情境延伸到社会现象，也更好地将道德和法律意识落实到具体行动和生活当中去。

总结

综上所述，随着社会的发展，社会上的种种诱惑将会对小学生造成严重的威胁。因此，道德与法治课程的开展十分有必要。但是，要想更好的开展这项课程，需要社会、家庭、学校等多方面共同努力，一起培养小学生的道德品质与法治意识，从而有效的促进小学生的健康成长。在开展教学过程中，培养小学生的到的情感的同时，也不能忘记法制教育。道德与法治课程和法制教育两者之间密不可分，所以教师需要对道德与法治进行更好的融合，从而帮助学生养成正确的道德意识和法律规则意识。

参考文献：

[1]马秀娥.关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考[J].延边教育学院学报，2019，033（003）：177-179.

[2]林萍.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].科普童话：新课堂，2017.

[3]刘军.基于道德与法治课与法治教育融合的思考[J].新课程， 2019（9）：168-168.

[4]杨淑贤.在小学《道德与法治》课程中渗透法治教育的探讨[J]. 中华少年，2018（26）.