课堂讨论法在初中物理教学中的应用

殷乃刚

摘 要 初中物理是一门趣味性较强的学科，学生通常愿意了解并学习物理知识，并通过物理知识的学习全面的提高自身对生活的认知，有助于学生更好更快的了解初中物理学科的知识结构和特点。综合分析课堂讨论法在初中物理教学中的应用效果，不仅有助于提高初中物理的课堂教学效果，同时能够进一步提高初中物理整体教学效果，充分调动学生学习的积极性，保证初中物理课堂教学能够更好的发挥其作用，促使其不断的丰富初中物理教学的思路。

关键词 课堂讨论法 初中 物理

中图分类号：G632文献标识码：A

1课堂讨论法的作用

课堂讨论法是一种新的教学方法，这种方法强调教师在教学活动中，要以教学材料为依据，为学生创建一个科学、良好的教学情境，并把握时机提出相关问题，以引导学生开展积极思考与讨论，进而培养学生研究、解决问题的能力。首先，利用课堂讨论法开展教学活动，可以增强课堂教学的趣味性，提升学生的学习热情。通过合理分组，学生可以对教师所提出的问题进行讨论，以锻炼学生的逻辑思维能力和分析能力，促进同学之间的互动交流;还可以使全班学生都参与到教学活动中，让课堂教学氛围变得更加活跃，从而使学生能够更好地掌握知识内容，提升课堂教学效果。

2课堂讨论法在初中物理教学中的应用对策

2.1优化小组分配

课堂讨论法的应用需要教师对学生进行合理分组。教师需要重视学生的自愿性，并依据课堂教学效果对小组分配进行评定。例如，对“物体运动是否需要力进行维持”这个问题开展讨论时，教师可以让学生进行自由分组，然后再依据课堂教学的实际情况进行相应调整。在调整过程中，尽可能确保每个小组的综合水平相差不大，并且小组成员之间具备相应的互补性，从而对每个成员的优势进行充分发挥。此外，还需要选出小组长，以起到发言、主持、调和的作用。讨论过程中，教师需要对讨论节奏、进度进行有效把握，还要对学生的讨论时间进行制定。如果在教学中学生的讨论较为激烈或者是学生对问题进行了延伸，教师可以对时间进行适当延长，让学生拥有足够的时间解决问题。

2.2创建良好的学习氛围

在初中物理教学过程中，为了让学生更好地参与课堂讨论，教师需要为其创建一个良好的学习氛圍。因此，教师需要以教学内容、学生能力、心理发展需求等为依据，对学生的兴趣点、关注点进行了解，并以此为话题吸引学生的注意力，然后将教学内容融入其中，这样便可显著提升课堂教学质量。例如，在对“光的折射”进行教学时，教师可以将课堂转移到多媒体教室中布置一个较暗的教学环境，这样可以充分调动学生的好奇心。然后，教师在黑暗的环境中，通过多媒体设备划出一道光线吸引学生的眼球。此时，教师利用自身携带的平面镜对光线进行折射，并让学生利用另外的平面镜继续对光线进行折射。通过师生之间的良好互动，可以充分激发学生的学习兴趣以及探索欲望。在实验完成之后，恢复教室的正常光线，并提出问题：在光的折射过程中，折射方向会受到什么因素的影响？ 让学生开展分组讨论。在讨论结束之后，每个小组派代表进行发言，最后由教师进行综合讲解。这样的教学方式可以为学生创建良好的学习氛围，为课堂教学的高效开展奠定良好基础。

2.3主动参与课堂探讨教学

教师应当引导学生主动参与到探讨教学中，并采取多种知识点相互结合的教学模式，增强学生的问题探究意识，使学生在课堂教学中能够积极找准自己的位置，更准确高效的学习物理知识内容，并培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师应当积极调整问题解决的措施，帮助学生更好的展现其自我教育的能力，使得学生的学习效果极大的提升。如，物态变化教学中，教师引导学生利用生活常识学习探讨物理知识内容，使学生更容易融入到物理知识教学中，充分调动学生学习积极性。利用汽化、液化解释生活中的湿衣服变干、露珠等自然现象，生活、物理联系，从而提高学生主动参与课堂探讨物理知识内容的效果。学生主动参与到课堂探讨教学中，教师起到辅助性教学引导作用，教学相对更容易，学生对物态变化的理解更加透彻，对日常生活中的各类现象有了新的认知，使其对物理产生浓厚的学习兴趣，极大的丰富了学生物理学习的内涵，有助于学生利用物理知识探究生活中的常识问题，从而达到理论与实践相互结合的目的。因此，引导学生主动参与到物理知识教学中，并探讨生活中的物理与课堂探讨的关系，不仅提高了学生的物理思维能力，同时丰富了学生的课堂思路，全面的提高了学生的课堂物理知识学习效果。

2.4及时反馈

在初中物理教学过程中，为了充分发挥课堂讨论法的作用，教师需要在学生讨论完成之后，对讨论结果进行及时反馈，对讨论结果中存在的不足进行明确，还要对优点进行表扬。通过教师的及时反馈，可以让学生充分认识自身想法中存在的不足，帮助学生更好地对教学知识进行掌握。例如，在探究“影响摩擦力的因素”的实验教学中，有的小组认为摩擦力大小和物体大小有关，此时教师可以通过将实验所使用的小车换成更大一点的车，让学生进行观察，并引导学生对知识点进行再理解。在课堂讨论过程中，教师可以将教学与实验进行有效结合，一边实验，一边让学生对问题进行讨论。如果出现争议，教师可以通过实验操作进行分析。这样不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还可以使其更好地对教学知识进行理解与掌握，以提升课堂教学效果。

3结束语

在初中物理教学过程中，课堂讨论法的应用有着十分重要的作用，可以帮助学生对知识进行深刻理解，提升课堂教学效率，为学生今后的学习奠定坚实基础。在实际教学过程中，教师要不断探索课堂讨论法的应用对策，更好地培养学生的物理综合能力与素养，促进学生全面发展。

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