高校校友协同培育“双创”人才的策略研究

摘 要 校友资源是指高校校友作为一种人才资源，所享有的人力、物力、社会影响力和信息等资源的总和， 在高职院校“双创”人才培养过程中起着反馈、示范、物质支持等作用，通过校友拥有的社会资源推动学校“双创”人才培育过程，旨借助校友所在行业的资源优势，助力人才培养实训;通过展现优秀校友的风采，促进学生人生观价值观的形成;加强与校友企业的联系与共建，深化产学研合作，最大化地利用校友资源在高职院校人才培养中的作用。

关键词 高校校友 协同育人 双创

中图分类号：G622文献标识码：A

2015年3月国务院办公厅印发了《关于发展众创空间，推进大众创新创业的指导意见》，创业已成为高职院校里一道风景，各种创业中心、孵化基地孕育而生。如何整合资源，培养出优秀的“双创”人才已成为高职院校综合改革的关键所在。为此各校积极开发并持续推进学生“双创”教育课程体系建设。校友是宝贵的资源，其广泛的社会资源和丰富的人生阅历可以发挥兼职创业教师、创业前辈、投资者等角色的示范和引领作用，为在校学生参与创新创业和社会创业搭建桥梁。

1高校校友协同培育“双创”人才的作用

校友常常被认为不在校的教职工，校友与母校之间具有天然的深厚情感，大部分毕业生都会对培育自己的母校满怀感恩，他们在心里深处始终以回报母校的方式实现自身价值。高校可以充分利用和开发这种潜在的亲情资源，为“双创”人才培养提供新的途径。由于校友的自身特点，它在大学生“双创”人才培养中具有以下几点重要作用。

1.1校友的示范作用

在很多创业者心目中马云、马化腾是他们最为崇拜的偶像，带来鼓舞和启迪激发他们的自信心，然而学生们只看到成功者身上的光环，而看不到他们卓越的能力和品质和为创业付出的努力。但校友对同学们来说倍感亲切，有相似的求学经历，生活中奋斗历程和体验和同学们感同身受，校友们的今天就是他们努力后的明天，校友还能与学生进行面对面的交流。

1.2校友的反馈作用

校友通过多年的学习经历，既了解学校的办学特点和专业特色，又熟悉社会对学生的需求，如果通过一系列的活动，听取校友对学校创新创业人才培养的教育教学、课程设置等方面的意见和建议，对培养出社会急需的高素质创新型人才具有重要作用。

1.3校友的反哺作用

校友们活跃在社会的各行各业，拥有大量的信息和资源，一些高职院校办学经费不足，财政支持也不足，可以通过合理利用校友资源，利用正当途径，有效吸收办学资助，是提高办学能力改善办学条件的重要的通道之一。

2高校校友协同培育“双创”人才的现状

随着国家对大学生创新创业政策的扶持和落实，各高校的“双创”教育进入快速通道。校友资源作为“双创”教育的重要资源，慢慢的在各个高校的创业教育中被重视，但和一些名牌院校比较起来还是存在些问题，主要有以下几个方面。

2.1校友缺乏认同感，参与意愿不强

一方面，现在的高职院校其前身大多是中专学校、技校、成人本科或者是由多所学校通过改制合并而成的，不同校友群体对于新成立的学校在情感上缺乏认同感。另一方面校友与校友之间也存在差异，有些校友事业上成功与否，直接与支持母校发展的能力与热情挂钩，有些校友与母校老师联系得比较紧密，参与各意愿和认可度也高一些。

2.2“双创”教育理念略显滞后

九十年代提出了大学生创业的概念，但很多高校“双创”教育仍定位于对学生就业的补充，并没有真正将社会发展和经济转型升级与创新创业教育联系起来。现在大部分学校只是让校友承担一些指导工作，而没有让他们真正参与到高校创新创业教育过程中来，忽略了校友资源的关键作用。

2.3创新创业教育师资力量较为薄弱

一方面大部分高职院校的“双创”教师缺乏创业实践经验，虽然有专业的创业导师课程，大家每年都会参与各种形式的创业培训，但在内容和教学方法上仍是以讲授为主，体验为辅，没有实践经验的创新创业导师是缺乏灵魂的。另一方面现在很多高校中承担创新创业教育课程的教师要么是来自就业岗位的工作人员，或者由专职辅导员来兼任，由于这两个方面的原因导致“双创”教育目标不够明确，教学效果不够理想。

2.4“产学研”合作模式发展不足

“产学研”模式的最主要的表现形式是校企合作，合作企业往往为合作高校提供了丰富的“双创”资源，虽然许多院校与企业建立了合作关系，但这种合作关系往往赋予表弥漫，流于形式，但这种合作模式往往流于形式浮于表面，并没有对合作院校的创新创业教育提供有效的帮助。校友在高校寻求企业合作的道路上没有起到关键的桥梁作用，经济效益和社会声誉是大多数企业在合作中最求的根本目的，而且双方的投入往往不对称，使得“产学研”合作模式处于尴尬的局面。

3高校校友协同培育“双创”人才的策略

各高校应当充分利用、开发校友资源，寻找“双创”教育与校友资源与之间的切入点，将校友资源融入实践环节中，构建给予校友参与的高校“双创”教育模式，为就业、创业打下基础。高校可以从以下几个方面着手。

3.1加强校友与母校在情感上的交流

校友主动参与活动的前提是对母校的认知和情感。首先高校要主动关怀校友，积极完善校友会机制建设，以共赢互利为出发点，建立校友数据库;其次，改变平时与校友少联系，校庆期间“关怀不断”的功利心理。可以通过微信公众平台、微博、电子邮件、微电影、海报宣传等方式向准校友们输送学校的公共服务信息和就业信息，简化毕业手续，做好就业心理辅导和心理关怀，在毕业季期间渲染母校情谊，增强准校友们对母校的依恋度和信任度。

3.2把校友引入教学活动

校友对母校的反馈形式除了捐资助学、提供就业机会等，还可以将校友融入到教育教学具体环节中来。专业课程的创新也是大学生“双创”教育过程中的重要组成部分。引导专业教师从专业课程设置、实验实训等方面改造原有专业教学体系，加强与本专业密切相关的校友企业，建立与校友企业联合培养实验实训基地，挑选一些在一线工作的校友担任实验、实訓、实习、毕业设计的校外导师，把专业知识与产业发展紧密联系起来，培养学生创新研究的能力。

3.3邀请创业校友指导创新创业类学生社团

创新创业类社团是开展学生“双创”教育的重要载体。参加社团的学生主动性强并且创业的愿望强烈。如果邀请有过创业经历的校友担任顾问，利用学生们容易接受的新媒体作为的沟通与交流的平台，实现点对点的辅导，提高了学生们的眼界，拓宽了学生们的思路，让有志于创新创业的学生脱颖而出，提升学生“双创”能力和创新水平。

3.4落实和完善创业扶持政策

学校设立“大学生‘双创种子基金”，通过各种渠道积极争取校友捐赠和社会各界的力量为在校学生“双创”人才提供创业培训、创新研究、创业实践、启动资金等各个方面的支持。组建由校友们参与的创业孵化中心或创业基地，为“双创”学生的孵化项目提供政策咨询、项目开发、风险评估、开业指导、跟踪扶持等服务。校友们在“大学生‘双创种子基金”中扶持的项目中遴选一批特别优秀的创业项目，组织参加各类创业项目对接洽谈会，吸引创投基金，帮助大学生实现成功对接。

3.5在校友会中设立校友创业联盟

为了加强校友与校友之间的聯系，让他们真正融入校友会和母校的大家庭里，可以利用校友会已有的资源优势，怀着“手牵手、一起走”的理念，发挥“传帮带”的作用，为创业校友们提供更好的平台和资源，帮助一些在在创业路上的年轻校友，这些年轻校友创业成功后又可以反哺学校，为后续的在校生提供新的成长机会。

4结语

大学生的“双创”教育应贯穿于整个学校教育的始终。合理利用校友资源，以创新为核心，创业为主线，发挥校友的示范和引领作用，协同培养出具有品德高尚、意志坚强、知识适用，技能熟练的、艰苦创业、勇于开拓、善于创新的优质人才。

基金项目：湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划 2019年度立项课题（课题编号：XJKX19B153）。

作者简介：刘纯，（1983，7-），女，湖南临湘，汉族，硕士，工作单位：湖南安全技术职业学院，主要研究方向：高校管理与教育研究。

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