践行高中英语新课标理念的策略

赵梦佳

摘  要：新课程理念指出，教师在实施高中英语教学的时候要大力发展学生的核心素质，落实立德树人的根本根本任务。在此理念指导下，教师要以核心素养培养为导向，优化传统教学模式，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，提高学生文化意识，使学生获得知识、能力发展，提升英语教学质量。

关键词：高中英语;新课标理念;践行策略

随着教育改革的不断发展，高中英语课程标准中明确提出了培养学生英语核心素养的教学要求，要求英语教师改变传统的教学模式和方法，实践新课改理念，大力培养学生的核心素养。为了实现这一点，我利用如下策略组织高中英语教学活动：

一、优化课堂氛围，点燃学生学习兴趣

长期以来，在高考的压力下，许多教师把提高学生的考试成绩作为教学的主要目标。在课堂教学活动的实施过程中，以教科书为基础，向学生机械地讲解基本的语言知识，灌输重难点语法知识，很少关注学生的学习兴趣。众所周知，学习兴趣是学生有效参与英语教学活动，形成英语核心素养的基础和保证。学生在没有学习兴趣的情况下，很难有效地进入良好的英语学习状态。如此，无法掌握英语知识，锻炼英语技能，阻碍英语核心素养的形成。在新课准的指导下，我在组织高中英语教学活动的时候，试图为学生创造一个良好的学习氛围，借此点燃学生的学习兴趣，使学生在积极的学习情感的保障下，有效体验教学活动。

以Festivals around the world为例，该单元教学的实施旨在引导学生们体验不同国家的传统节日，使学生透过节日建立传统文化认知，树立中西文化差异认知。传统节日是学生们极为熟悉的生活现象。为了使学生带着积极的情绪走进课堂，对传统节日背后的文化因素进行有效探究，我在实施课堂教学之初，先利用多媒体技术为学生们播放了圣诞节、愚人节、春节、端午节等节庆视频，使学生们在热热闹闹的画面的吸引下，高度地集中注意力。而且，在观看视频的过程中，学生们会发现，各个国家的传统节日是不同的，且庆祝传统节日的方式也不同，进而产生传统节日探究兴趣，自主地进入本单元，便于提升课堂学习效率。

二、提高学生地位，引导学生自主学习

践行新标准理念，组织高中英语教学活动，教师首先要尊重学生的学习主体地位，为学生提供发挥自主性的机会，使学生在主观能动性的发挥下，掌握有价值的英语知识，发展英语学习能力，为养成英语核心素养打下坚实的基础。为了实现这一点，我在组织高中英语教学活动的时候，尊重学生的学习主体性，结合教学内容，创设多样活动，驱动学生自主学习。

以British and American English為例，该节课对英式英语和美式英语进行了对比。在体验生活的过程中，学生们早已接触英式英语和美式英语，但是对二者的差异不甚了解。对此，在组织教学活动之前，我先为学生们设计搜集信息任务，要求学生们利用多样渠道搜索关于美式英语和英式英语的内容，并分析信息，总结二者的差异。在课堂教学实施过程中，我引导学生们结合自主搜集的信息和教材内容，继续分析、总结英式英语和美式英语的差异以及各自的特点。之后，为学生们创设展示机会，驱动学生们集体互动。在学生们互动的过程中，我会针对他们提出的内容进行解说，从而辅助他们理解所学。如此教学，将学习英语的权利还给了学生们，有利于学生们发挥主观能动性，探寻有价值的知识内容，同时潜移默化地发展自主学习能力。

三、运用信息技术，提高学生文化意识

英语是语言学科，是文化的载体。在传统的高中英语教学活动的实施过程中，教师机械地灌输知识，割裂了英语知识与英语文化，导致大多数学生尽管可以获取基本的英语知识，却无法有效地应用，在交际的过程中出现诸多跨文化交际失败的问题。英语课标中指出，在实施高中英语教学活动的过程中，教师要善于挖掘语言知识背后的文化内涵，并通过各种手段引导学生感知文化，受到文化的熏陶，为发展跨文化交际能力奠定坚实的基础。为了实现这一点，我会结合教材内容，利用信息技术手段，搜集大量的文化内容，丰富学生的文化储备，驱动学生理解、内化。

以Cultural relice为例，在讲授了基础内容之后，我利用多媒体技术向学生们直观地展现了自改革开放以来，在西方文化的影响下我国发生的变化。在视频资源的辅助下，学生们发现，尽管西方文化在一定程度上对我国的社会发展起到了积极的影响，但是却冲击着我国的传统文化，出现了“崇洋媚外”的问题。针对该情况，我组织辩论活动，要求学生们根据课前搜集到的信息和自身的生活经历，讨论如何对待西方文化和本国的传统文化。通过体验如此活动，学生们不仅可以实现对所学知识的灵活运用，锻炼语言表达能力，还可以自然而然地建立正确的文化认知。

总之，在高中英语新课标理念的指导下，教师要树立育人理念，将培养学生核心素养作为教学目标，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提高学生文化意识，为学生发展英语学习能力打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周庭华，伍珮琳.聚焦学科核心素养培育：高中英语教师的应对策略[J].科教文汇（下旬刊），2018（08）：111-113.

[2]秦虹.新课标背景下的高中英语课堂有效教学的探索[J].课程教育研究，2018（11）：118.