小学数学有效教学方法的探究

张燕

摘  要：数学是我国小学阶段的重要课程，也是纵横和贯穿学生整个学习生涯的基础学科。学生通过有效的小学数学学习可以获取基本的知识、方法和技能，也能够逐渐形成良好的思维能力、探究能力和综合素养。而要真正实现学生的有效学习，还必须以有效的小学数学教学活动为支撑。对此，本文将结合教学实践经验，从巧妙运用教学情境、创新课堂教学方法和运用生活实例教学三个维度出发，分析实现小学数学有效教学的基本方法和科学策略。

关键词：小学数学;有效教学;教学方法

受应试教育等传统观念和思想的影响，过去小学数学教师多运用单方面传输式的方法和策略，使得学生长期处于被动接受的地位和状态之中，从而导致学生学习兴趣不高，最终结果只能是造成小学数学教学的低效、无效甚至负效。所以，作为小学数学教师的我们，需要彻底摒弃落后的观念和思想，在现实学情的基础上，探索并运用科学、创新的教学方法，以最大限度地提升小学数学教学的有效性。

一、巧妙运用教学情境，提高学生学习动力

教学情境的创设和运用能够还原生动的场景，刺激学生的情感体验，提高学生学习动力，从而助力有效教学的达成和实现。因此，小学数学教师应当适当地改变过去灌输式的教学方式和手段，尝试利用多媒体等现代教学设备来辅助课堂教学，将知识和信息以图片、动画或者短片等形式呈现出来，营造出直观形象生动的教学情境，带给学生视觉、听觉上的感官冲击和体验，优化学生感性认识，吸引学生的好奇心和学习兴趣，从而有效提高学生学习动力。

例如，在教授《面积》时，本节课程主要涉及到了图形的面积计算和面积单位的使用，其中都包含了平面图形的分析，所以，为了更好地吸引学生们的注意力，笔者利用信息技术辅助教学。首先，笔者在课程开始后，通过信息技术为学生们展示了一个图形，同时对图形的各个边长进行标记，然后，笔者再带领学生们对图形进行分析，并引出面积的求法。针对笔者的演示，学生们很快有了新的认识，这时，笔者再为学生们展示新的图形，并让学生们对图形进行独立的求解。这样，笔者通过巧妙运用教学情境，提高了学生的学习动力。

二、创新课堂教学方法，培养自主探究能力

教学方法是教师在教学过程中所选择和运用的手段和途径，直接影响甚至决定着教学的过程与最终的结果。所以，小学数学教师应当将课堂教学方法的创新作为实现有效教学的重点和关键。具体来说，教师可以为学生们设置或者提出启发性、开放性的数学问题，设置悬念，激发学生的求知欲望和思考动机，促使学生主动展开分析与探究;或者，教师还可以将全班学生科学地分成4-6人一组的学习小组，鼓励并引导学生以小组为单位展开讨论、互动与交流，实现相互促进和互帮互助，最终切实培养学生的探究能力，提高数学教学的实效性。

例如，在教授《两位数乘两位数》时，本节课程主要考查学生们的计算能力，实际上，在本节课程前，学生们已经掌握了一定的乘法计算方法。所以，本节课程开始后，笔者结合本节课程的教学内容，为学生们设置了具体的问题，通过问题引导学生们的思维发散。当笔者提出问题后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生们的思考与分析后，学生们最终得出答案，同时对本节课程的内容也有了深刻的理解。这样，笔者通过创新课堂教学方法，培养了学生自主探究的能力。

三、运用生活实例教学，提高学习理解能力

现实生活中包含了许多关于数学的实例，如果将其运用到小學数学教学实践之中，不仅可以帮助学生快速地理解知识内容，还能促使学生体验和感受数学的应用价值，点燃学生的学习热情。对此，小学数学教师应当积极拓展教学的思路与范围，将现实生活作为教学的出发点，善于观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，巧妙地融入到数学教学实践中去，还原现实生活中真实发生的场景，从而促使学生站在生活角度去看待数学知识，以数学思维去分析生活现象，深刻体会数学的现实意义，提高学生的学习理解能力和实践应用能力。

例如，在教授《小数的初步认识》时，课程开始后，笔者并没有直接展开教学，而是根据课程特点，融入了生活元素，让学生们在熟悉的情境中学习。首先，笔者引出生活中小数的应用，让学生们认识到小数的意义，然后，笔者再让学生们独立思考，生胡中哪些地方会应用到小数。通过这个方法，可以让学生们的思维更加活跃。这样，笔者通过运用生活实例教学，提高了学习的理解能力。

总而言之，有效教学的达成和实现是各个学科教育教学的根本目标和本质任务，也是教师应不懈努力的方向。所以说，每个小学数学教师都应该具备清醒的观念和认知，树立科学的教学思想，把握新课改和素质教育的核心，通过巧妙运用教学情境、创新课堂教学方法和运用生活实例教学等策略的实施，来改革和优化整个小学数学教学的过程，丰富学生的学习体验，从而让整个小学数学教学变得更加精彩纷呈，收获理想的教学效果。

参考文献：

[1]王帆.浅谈提高小学数学有效教学的方法[J].学周刊，2019（14）：76.

[2]解其伟，刘雪纯.新课程背景下小学数学有效教学探究[J].基础教育研究，2017（20）：6-7.