线上寻芳 无限风光

摘 要：由于今年春节的特殊情况，国家教育部提出停课不停学的教学建议，线上教学提到了日程上也付诸行动。线上教学一般利用教学平台、结合QQ群、微信群等方式开展线上答疑、作业的批改、讲评与检查，教师现场直播、PPT讲解与板书、发放微课等通过不同的教育媒介来实现教学目标和教学任务，让学生体验到优质的线上课程资源。

关键词：小学;英语教学;线上教学

社会发展日新月异，互联网在人们生活中的运用越来越广泛，不断地改变人们的生活习惯。互联网凭借快速、便捷、高效的优势，延伸到了各个行业。如今，在素质教育不断盛行的今天，教育界越来越推崇“互联网+教育”模式，教师要学会运用互联网进行高效地教学，改善教师的教学环境，从而提高学生的学习质量。线上教学是互联网时代的产物，相比较传统的课堂教学，线上教学有诸多优势。通过线上教学，学生能享受诸多的学习资源，且线上教学受地域的限制较小，学生也可以重复观看教师的讲课视频。

小学英语教学应该把握教育方式改革的机遇，让学生赢在学习英语的起跑线上。互联网环境为语言学习提供了新的思路，教师们应该积极探索新模式，打造高效课堂。线上教学是信息技术与教育的深度结合，在我们的教学中发挥着无可代替的作用，且随着互联网技术的发展，线上学习的优势更加明显。无论是传统的课堂教学，还是如今形式多样的线上教学，学生都是课堂的“主角”。那么如何在小学英语教学中发挥线上教学优势？笔者认为可以结合以下几种方式来解决这一问题。

一、 教师需转换教学思路，积极探索线上教学

众所周知，线上教学是一种新的教学模式，线上教学一般利用教学平台、结合QQ群、微信群等方式开展线上答疑、作业的批改、讲评与检查，教师现场直播、PPT讲解与板书、发放微课等通过不同的教育媒介来实现教学目标和教学任务，让学生体验到优质的线上课程资源。想要发挥小学英语线上教学的优势，必不可少的一步就是：探索。在网络教学中，学生是主体，教师只是引导者、陪伴者。通过电脑、手机等电子设备，来实现线上教学、线上学习的目标。一味地因循守旧、毫无创新是不能带来新的教育方面的发展的，教师们应该充分地去学习“互联网时代”学习的新思路。教师们关注“互联网+教育”方面的动态，不断地去交流、讨论，从而促进自己教学思路的提高、创新。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当教师形成了比较成熟的新教学模式，应该及时地去实践，在实践中不断地去改进。教师们都应该积极地去学习平台的各种功能。通过对不同平台的优劣分析，挑选出更加适合学生学习的平台。小学英语教学应该选择趣味性高，功能齐全，又易操作的网络平台，以学生更好地学习英语为出发点，同时更好地提高教师的教学效果。

二、 激發学生兴趣，调动学生自主学习的能力

“兴趣是最好的老师。”语言学习尤其重视学生兴趣的培养。从外语教学与研究出版社出版的一年级起点的英语教材可以看出，动画人物非常多样，整本书“五颜六色”，非常吸引小学生的目光。从这些细心的排版可以看出语言类学习中，“兴趣”是非常关键的一环。在线上教学期间，教师可以转发有趣的英语学习视频，学生看到丰富有趣的画面就会对此产生更深的兴趣，而且这些教学资源都能够重复地观看学习，从而加强了学生学习英语的主动性，在潜移默化中提升了自己。教师一般只能用一种声音进行朗读，在线上教学阶段，可以通过播放网上的教材专业配音，让学生感受原汁原味的英语。在小学阶段，培养学生的“主动性”是非常重要的。线上教学也符合小学生的学习特点、性格特点，得到了很多小学生的喜爱。学生对于“线上学习”的适应性很强。在“兴趣”产生之后往往会开启“主动学习”的大门，发挥线上教学优势离不开学生的自觉性、主动性。当教师转发了第一集英语动画片时，学生会期待着去观看第二集，如此一来，除了课堂上固定时间的学习，课下也成为学生的自由学习时间，而且这种自学的习惯对小学生今后初中、高中的学习也是非常有利的，这确实是“互联网+教育”这种新思路所带来的好处。

三、 线上教学优化学生的学习模式

（一）落实每日计划

“凡事预则立，不预则废。”线上学习过程中一定要强调“计划”的重要性。比如今天学习第一课，看完教师发布的视频，就一定要真正地落实下去，线上学习一定要强调计划的重要性，教师和学生都要加强每日计划的学习。目的性强，才能更好地完成授课任务，学生每节课都会有可观的收获。

（二）打造标准的课堂模式

在传统的教学中，学习一般分为三步：课前预习、课中认真听讲和课后总结。线上学习也要保持这种良好的学习习惯。比如在学习一年级起点外研版的四年级英语Module 1 Unit 1 Dont touch the machines， please.时，老师可以在课前准备相关的微课，并且附上设计好了的这单元学习的导学案，供学生在家自主利用教材和导学案、微课进行学习，教师线上答疑，实现提高学生自主学习的能力。另外在线上讲课的过程中，注重网络元素的运用，增加英语学习的趣味性。在课后，通过网络给学生布置简单的任务。这样做利于培养学生良好的学习习惯，发挥线上学习的优势。同时应该注意线上教学的时间，要保证学生的休息时间。教师在线上教学期间为了打造标准的课堂学习模式，一定要注意学习时间的问题。线上课堂追求“质量”而非“时长”。

（三）利用碎片化时间学习

学生想要学好语言有一个很重要的因素：时间。通过网络线上学习，教师与学生分享高质量的英语学习视频、学习资源等等，鼓励学生课下碎片化学习。学生经过长时间潜移默化的影响，英语的水平会有很大的提高。比如在学生晚饭后、睡觉前，通过手机看一段有趣的英语视频，日积月累，碎片化的时间就得到了充分的运用。

四、 线上教学加强师生互动，增强学生课堂体验

著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。”线上学习的互动性较强，容易与学生一对一交流。教师一定要注重师生互动，这样会让学生注意力集中，英语学习的效率会更高。线上教学非常灵活，线上互动的形式也多种多样，通过师生的互动交流，能够促进高效课堂环境的形成。比如在学习英语课文时，教师可以让学生线上连麦，不同的学生扮演不同的角色，加强互动交流。教师也要积极地询问学生是否学会了新的知识，确保每一位学生都能学会所教授的内容。在平常的教学中，教师应该主动去探索新的互动方式。总之，线上学习离不开师生间的互动，尤其是对于小学生来说，他们的注意力不强，更需要教师多多关注学生的动态。每位学生都希望拥有良好的课堂体验，这不仅对于学生英语兴趣的培养有帮助，也会加强学生的主动性。发挥线上教学的优势，注重学生的课堂体验。同时，要加强学生的深度学习，虽然是小学生，但是教学质量能够通过“深度学习”进一步提高。传统课堂上，英语教师站在三尺讲台，为学生进行课文的讲解，以教师的“输出”为主，然而线上教学中，经常是以学生的“输入”为主。语言的学习不应该局限在课本上，应该通过其他方式扩大学生的视野。比如关于英语的小视频的学习、英语歌曲的学习等等，课堂上穿插这样的内容会进一步加强学生的学习，让学生了解得更多，同时也会增强学生的课堂体验。教师可以在学生学习的班级群里组织开展讨论，帮助学生答疑解惑，通过分享，能增强学生之间的友谊，也能够克服网上学习中，学生不喜欢思考的缺点。运用平台的多个功能，充分发挥学生的感官能力，让他们动眼、动口、动耳、动心，让教学更加直观化、情景化、有趣化，加快他们对英语的学习，同时也能提高他们的理解力和鉴赏能力。

五、 结语

线上教学是互联网时代的新生事物，在探索阶段要加强教师的专业素养和实践意识。网上学习具有创新性，也非常开放，教师们也能通过这种教学方式促进国际化的学习。英语是一种语言教学，与其他学科的教学思路有所不同。单一的语言教学并不能满足学生的要求。“听”“说”“读”“写”是英语学习的规律，结合线上的资源，能够让学生听到更多，也能让每位学生发声，通过教师给学生线上布置写作的作业，能够让学生练习英语的书写，进一步加深记忆、增强学习。通过教师提前认真备课，讲课环节更加有趣，家长配合教师进行线上授课，学生们的学习会充满趣味性、更加高效。小学生更加喜欢有趣的课程，网上学习英语增强了英语学习的趣味性，符合小学生的认知习惯。在今年突如其来特殊时期，教师们看到了“互联网+教育”的无限可能，深刻体会线上教学的优势。

线上教学是教师课堂教学的一道风景线。对于教师只有不断更新教学模式和方法，运用“网络”这种手段和网络技术，实现线上教学资源价值的最大化，更大程度地提高学生“听、说、读、写、看”的综合能力。

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作者简介：

林琪，福建省厦门市，厦门市滨北小学。