初中英语教学中课堂提问的有效策略探究

伍华业

摘  要：课堂提问是增强师生互动，实现教学反馈，启迪学生思维的重要方式之一。英语这一语言学科的学习离不开课堂提问，课堂提问的效果又在很大程度上制约着初中英语教学质量的提升。因此，初中英语教师在教学中，应高度重视课堂提问的作用，并从教学反馈中思考和探寻提高课堂提问有效性的策略，从而让课堂提问能够真正发挥其最佳效用，助力初中英语课堂教学效果的提升。

关键词：初中英语;课堂提问;有效性;策略

有效的课堂提问是初中英语课堂教学的催化剂，它能够为英语课堂增添趣味与活力，让学生对英语学习产生更加浓厚的兴趣。然而，在初中英语课堂教学中存在着一些问题，导致课堂教学的效果没有充分发挥。对此，初中英语教师在教学中，要认真研究课堂提问的有效策略，根据本班学生的具体情况来调整课堂提问策略，以促使课堂提问能够发挥其最佳效果。

一、合理选择问题

（一）问题难易程度要合理

问题能够有效启迪学生的思维。但是，过难或过易的问题都可能适得其反。太难的问题会挫伤学生的课堂积极性，出现有问无答的尴尬局面;而太过容易的问题又难以达到启迪学生思维的目的。因此，初中英语教师在选择问题时，一定要注意问题的难易程度要合理，要让学生“跳起来”够得着，这样的问题能很好地激起学生的好胜心，让学生对问题产生强烈的探究兴趣，实现课堂提问的初衷。

例如，在学习《An old man tried to move the mountains.》这部分内容时，我首先提出一些简单的问题：“What Chinese Fairy Tales have you seen？”学生可以根据自身的情况进行回答，回答的积极性比较高。然后，我结合《愚公移山》的故事内容提出几个问题，按照由易到难的顺序，让学生可以通过仔细阅读课文找到答案，使得课堂提问收到良好效果。

（二）问题要有针对性

课堂提问是为课堂教学服务的，因此提出的问题必须符合本节课的教学目标，要时刻围绕教学主题来提问，要坚决杜绝离题的问题出现。初中英语教师在备课环节，要认真研究本节课的教学目标，结合本节课的具体教学内容深入挖掘具有针对性的问题，通过提问来引导学生归纳总结本节课学到的语法、句型等知识点，达到深化教学主题的效果。

例如，在学习《How often do you exercie？》这部分内容时，我就精心研究教学目标提出了具有针对性的问题。这部分主要是让学生学会运用“How often do you...？”句型谈论日常活动和活动的频率和次数。课上，我让学生通过活动调查的方式去询问全班学生的业余活动情况，然后，让学生思考：“What do people do in their spare time？”“How many students never exercise？”“What lifestyle is healthier？”让学生通过回答问题来获得健康生活的理念。

二、注重提问技巧

（一）改善提问语言

教学中常常出现这样的问题：同一个问题，有的教师提问就能够收到良好的反馈，有的教师提出则无人问津。其中很重要的一个原因是提问语言的使用不够生动。初中英语教师在提问时，一定要高度重视提问语言的使用，要饱含情感，运用抑扬顿挫的语言来提出问题，必要时还要借助肢体语言来帮助学生理解问题的含义，用自己的情绪去感染和带动学生，让学生对问题产生回答的兴趣。

例如，在学习《What's this in English？》这部分内容时，我就注重使用抑扬顿挫的语言来提出问题，并借助肢体语言来丰富语言表达形式，用饱满的激情去带动和感染学生的学习热情。课上，我和学生玩“我说你猜”的游戏，我用语言形容某一事物的特点，然后让学生猜这个事物的名称。从生动有趣的游戏中锻炼学生用“What's this in English？ Its...”询问身边物品的能力。

（二）创设生动情境

初中英语教师在提问时，应该将问题放置在特定的情境中，比如学生熟悉的生活情境、生动有趣的故事情境等等，利用特殊的情境来引导学生对问题进行思考和分析，让学生能够借助已有的知识经验或生活经验去回答问题。此外，面对一些开放性的问题，教师还应为学生提供更为丰富的阅读材料，加深学生对问题的看法，让学生能夠更加全面、深刻地去剖析问题，回答问题。

例如，在学习《Id like some noodles.》这部分内容时，我就通过丰富课堂阅读材料来创设问题情境。课上，我给学生出示了几段关于“中西方饮食差异”的英文阅读素材，让学生通过阅读材料对中西方的饮食特点有了进一步了解。之后，我提出问题：“What kind of food do people want for their birthday？”“What's the difference between Chinese and American Diet？”让学生能够结合学到的知识去回答问题，收到了良好的反馈效果。

总而言之，课堂提问是课堂教学艺术的重要体现。要想让课堂提问收到良好效果，初中英语教师在教学中，就要认真研究课堂提问的技巧，结合初中生的年龄、心理、兴趣等具体情况来精心设计课堂提问的内容和形式，尽最大努力让课堂提问发挥最佳效果，从而促使初中英语的课堂教学效果得到显著提高。

参考文献：

[1]汪永平.浅谈初中英语课堂提问的探究[J].现代阅读，2011（4）.

[2]张雁宾.浅谈初中课堂教学中的提问艺术[J].考试（教研版），2012（1）.