新课改下的初中语文知识观与语文知识教学探索

鞠一琳

摘 要：随着新课改的深入推进，对初中语文教学提出了更高的要求，并对初中语文知识提出了相关的要求。本文先围绕新课改对初中语文知识的要求进行阐述，然后就语文知识的教学进行简要的分析。

关键词：新课改 语文知识观 语文知识教学

语文知识所包含的内容较为广泛，如语文基础知识、写作知识以及文学常识等，在语文知识的定义上，不同的知识观有着不同的定义。而在新课程语文标准中，对语文知识提出了不同的要求。例如，需要学生更好地理解知识以及运用知识，以提高他们语言运用能力。那么在这种背景下，教师也需要改变自己的教育方式，以提高学生的语文学习能力。

一、新课改背景下的初中语文知识观的解析

1.强调知识与技能

在教学目标方面，新课程提出了三个维度，知识与技能、方法与过程、情感态度等，其中知识技能是基础，如果我们将语文素养看作是大厦，那么知识与技能便是其中的基座。现如今，许多教师对于过程与方法更加地重视，而忽视了最基本的“知识”目标，他们认为在信息时代下，学生只有掌握方法才能够更好地应对，例如引导学生利用电脑上网查阅资料，而忽视了对学生基础知识的教育，这其实是一种舍本逐末的做法。当然，创新教学方式确实很重要，但是培养学生知识与技能也同样重要，两者不可偏颇^[1]。

此外，在新课改背景下，对学生的情感态度与价值观也非常重视，要求教师在教学中引发学生的情感共鸣，或者是通过生活化教学来促使学生将自己的情感代入其中，以实现对学生情感素养的培养。换句话说，教师在讲述理论基础知识的同时，也需要重视学生的情感体验。

2.新课改对初中语文知识的相关要求

（1）识字与写字。也即是要求学生能够使用字典独立识字，并且学会写规范的楷体字，使学生的写字能力。

（2）阅读知识。学生需要熟练地运用普通话流利且有感情地朗读，并让学生养成一个良好的阅读习惯。通过阅读文章了解描写、议论以及抒情的表达方式，并能够独立欣赏文学作品，且在阅读中有自己的情感体验。

（3）写作知识。也即是培养学生的写作能力，使学生能够写出记叙文、说明文、应用文等文体，能够变换文章的文体，对文章进行改写。

（4）口语交际知识。学生需要具有一定的表达能力，能够自信地表达自己的观点，可以做到连贯、清楚且不偏离话题，能够与他人进行正常的交流^[2]。

二、初中语文知识教学中所存在的问题分析

1.教师的教学理念较为陈旧

在语文课程内容中，语文知识是其中的重要组成部分。但是，在语文教学中，一些教师比较依赖于教材知识的讲述，强调零散知识点的死记硬背，缺乏对学生主动学习习惯的培养。在实际教学中，许多教师采用灌输式教学法，过于重视对知识的讲解，虽然这种教学可以帮助学生打牢基础，但是会导致语言教学非常僵硬化，不利于学生思维能力的激发，会挫伤他们的学习积极性。

2.教师的教学脱离了学生的实际生活

新课改对学生情感态度与价值观的培养有着一定的要求，但是在实际教学中，一些教师忽视了这一点，他们的教学主要是围绕教材内容展开，并没有结合学生的实际生活。在这种教学背景下，学生会觉得语文学习较为枯燥，不利于学生与作者的情感共鸣。在语文教材中，许多文章都是对现实生活的反映，是作者的真实情感经历，如果教师不从学生的实际生活着手，那么学生很难理解文章的内涵。

三、初中语文知识教学的探索

1.教师要摆脱传统教学理念的束缚

新课改对语文知识提出了相应的要求，要求教师在培养学生核心素养的同时，也需对学生的知识与技能予以重视。虽然许多教师都非常重视对语文基础知识的讲解，但是讲解的方式有欠妥当，教师灌输式的教学理念与新课改所提出的要求相违背，在这种教学理念下，不利于学生语文知识的掌握。基于此，教师要做的是树立以学生为本的教育理念，在培养学生语文知识与技能时，多询问学生的观点与看法，以吸引学生参与到教学活动之中。例如，教师可以在课堂中创设问题情境，通过问题来激发学生的思维，加深他们对知识的理解。

2.教师要重视对学生情感思维与价值观的培养

在語文知识的教学中，教师除了要重视基础知识的讲述之外，还需要对学生的情感思维与价值观进行培养，以促使学生人文素养与道德素养的提升。而要想实现这一点，教师需要引入生活化的元素，要确保自己的教学贴近学生的生活世纪，如此方能够让学生将自己的生活情感代入阅读之中，使之更了解作者所要抒发的情感^[3]。例如，在《背影》一课教学中，教师完全可以让学生分享自己的情感经历，让他们说说自己父亲或者母亲的背影所带给自己的触动，或者让他们说说自己生活中的一些小事情，这些事情反映了父母对自己的关爱。这个问题一经抛出，不仅可以活跃课堂的气氛，更能够使学生将自己的情感融入文章的阅读之中，这样他们对文章的理解也会更加深刻。此外，这种教学方式，也有利于学生形成一个正确的价值观，使学生能够认识到父母的爱，继而将中国的孝文化灌输到他们的脑海之中。最后，教师还可以引导学生以此为话题，写一篇有关自己父母背影的文章，这样又能够培养学生的写作能力。

结语

综上，在新课改背景下，对语文知识观提出了新的要求，提出了知识技能、过程与方法以及情感态度与价值观的三维目标。但是，在实际教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，他们的教学理念较为陈旧，教学内容脱离了学生的生活实际，所以不利于学生情感的激发，挫伤了学生的学习兴趣。基于此，在今后的语文知识教学中，教师需要树立以学生为本的教育理念，要改变传统落后的教学理念，要引导学生回归现实生活，重视对学生情感思维与价值观的培养。

参考文献

[1]曹洪娟.新课改下的初中语文知识观与语文知识教学探索[D].山东师范大学，2008.

[2]肖银侠.新课改下的初中语文知识观与语文知识教学探索[J].中国培训，2016，16：163-164.

[3]张凤娇.初中语文知识有效教学策略研究[D].杭州师范大学，2016.