基于核心素养培育理念下的小学语文阅读教学改革的探讨

左雪蓉

摘 要：从语文核心素养出发，培养学生的阅读能力，促进小学生全面发展，适应当前教育改革发展的目标，是当前小学语文老师的重要任务。关注学生阅读学习，让小学生在学习的过程中增长知识，丰富个人情感，提升个人专业技能。加强阅读教学改革，首先在教学中要注重培养学生的阅读兴趣，让学生认识的提升自身阅读能力的重要性，老师以自身为榜样提升个人专业技能，传授学生科学的方法，让阅读改革落到实处。本篇文章首先从学生和老师两個方面对小学语文阅读教学的现状进行分析，进而基于当前小学语文核心素养的理念，为实现阅读教学改革提供几点实践应用策略，希望可以为教学实践提供借鉴。

关键词：核心素养培育理念 小学语文 阅读教学

一、小学语文阅读教学现状

1.学生方面的问题

小学生思维发展不完善，个人认识仅停留在基础的常识中，在学习相关文章阅读时，不能理解文章的内涵所以积极性不够。目前的很多小学生在语文阅读教学课堂上注意力不集中，没有阅读的乐趣，不喜欢阅读，阅读课堂上不愿意积极发言，这也为小学生阅读学习产生不利影响。学生在文章阅读学习时不愿意开口，所以学生的阅读量比较小，不能通过阅读准确把握汉字的拼音，进而导致了识字效率的低下，在这样一个恶循环中，学生更不愿意开口，根本对阅读提不起兴趣。这种双方面的影响，给学生的语文阅读学习带来很大的困难，阅读教学效率低下，不利于培养学生的阅读能力，影响学生未来的发展。[1]

2.老师方面的问题

目前教育改革发展，课堂教学中逐渐把学生作为主体，在课堂上老师只是起主导作用对学生进行引导，老师的教学理念及教学行为会直接影响着学生的学习情况。目前小学语文老师教学中不注重学生阅读教学，课堂教学中不能有效进行指导与监督，很多小学语文老师个人专业素养不够，老师本身专业技能不足，阅读教学是汉字发音不准，直接造成小学生阅读学习难度大，而且老师深受传统教育理念和教育方式的影响，不能适应当前教育改革提出的核心素养教学，影响了学生阅读能力的提升，不利于学生全面

发展。[2]

二、核心素养培育理念下的小学语文阅读教学的实践思考

1.引导学生认识阅读

小学生年龄比较小，认知能力比较低，思维发展还不够完善，所以在课堂学习中不能充分认识到阅读对自身发展的重要性。所以在当前提升小学语文老师对阅读教学的重视，让学生也关注阅读学习，成为当前教育改革的重要目标。老师要从人与人之间的交流开始让学生认识到阅读的重要性，在交流沟通的实践中让学生认识到阅读与不阅读的区别，进而让学生在交流实践中认识到，阅读量越大自身的交流能力越强。汉语是小学生的第一语言，从小培养学生的民族情感，学好语文，掌握基本的阅读能力是我国小学生的一个重要任务。阅读是一项基本的技能，提升阅读能力，有利于促进其他能力的提升，阅读能力提升促进其他学科学习。老师在教学的过程中科学指导学生，提升个人专业技能，为学生做榜样，让学生掌握阅读的技巧和方法，培养学生的阅读兴趣，让学生深刻地认识到阅读的重要性。

2.引导学生正确阅读

实现当前阅读教学改革，小学语文老师要创新教学方式，开展有效的阅读教学，激发学生对阅读的兴趣，进而指导学生学会阅读。学习事物都要立足事物的实践情况，根据事物的个性和特色，寻找科学合理的方式。小学生学习是学习的基础阶段，小学语文老师教学中要让学生从接触阅读开始，让学生找我自己独特的学习方法，让学生在阅读的过程中有效获取知识，同时培养良好的阅读习惯。目前从实际中可以看到小学生对阅读兴趣不大，小学语文老师教学中可以充分利用现代化的教学资源，可以利用多媒体进行图片或人事短片展示，也可以进行户外教学，带动学生的积极性，让学生积极地参与到阅读学习中。比如学习《司马光砸缸》这篇文章，老师利用多媒体制作电子课件，充分展示课本内容，让学生理解文章的思想内涵，以此为基础让学生有感情地朗读。开展户外教学时，可以让学生做文章内的小主人，利用角色扮演，让学生更深刻理解文章。还可以举办相关的文章朗读比赛，让学生在朗读的过程中准确把握汉字的发音，带入个人情感抑扬顿挫地朗读，整篇文章的精神内涵也被展现出来，这种多元化的教学模式，让学生积极参与其中，带动了学生的阅读兴趣。[3]

老师在指导学生阅读的时候，重要是培养他们的阅读能力，让他们掌握阅读技巧，进而在以后的阅读锻炼中灵活运用。指导学生了解文章的结构，在用词造就各方面对学生进行专业化指导，以后的阅读学习中学生就会关注这些知识点，进而在学生写作时也会利用相关的知识点，不仅提升了学生的阅读能力，还为写作做积累。让学生从阅读文章的实际出发，根据自己的积累培养自己的阅读习惯，掌握个人阅读技巧，进而在阅读时可以增强对文章的理解，增强阅读的质量和效率，全面提升语文综合素养。语文老师教学时可以分步骤进行教学，从指导学生认字发音开始，逐渐到句子结构、文章结构，以及文章的中心内涵，可能就学识可以巧设问题，带动学生在阅读中深入思考，可以锻炼学生的思维。

3.加强阅读教学改革

在实践的基础上促进阅读教学改革，根据学生实际的学习情况，让学生在阅读实践中，通过大量的阅读培养自己的阅读习惯，在阅读中深入思考锻炼个人思维，通过实践学会灵活的运用知识。深入阅读教学改革，让学生作为实践的主体，通过阅读让学生深入领会文章的内涵，培养学生的语文素养。从当前的小学语文核心素养理念出发，以此为导向，阅读教学注重培养学生把知识运用到实践中的能力，让学生通过实践，提升自身阅读技能，从而提升自身的语文素养，实现当前新课改背景下教育改革的目标。

结语

由以上论述可知，从目前我国小学语文教学中的实际情况可以看到，实现小学语文核心素养培养，促进当前小学语文阅读教学改革，老师和学生都要做出努力。认清当前的现状，了解阅读教学中存在的问题，从老师和学生两个角度出发，以提升学生阅读素养为目的，全面落实阅读改革。

参考文献

[1]冯桂梅.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J].中国校外教育（下旬刊），2018，（5）.

[2]尹君.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J].文理导航·教育研究与实践，2016，（7）.

[3]黄美珍.探索小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革[J].课外语文（上），2018，（6）.