民间体育游戏融入幼儿健康教育的思考

李丹丹

【摘 要】民间体育游戏具备着明显的特征和优势，将其妥善和幼儿健康教育相结合，能够对幼儿身心发展产生可持续的良性影响。本文首先从娱乐性、身心保健等方面出发，简要分析了民间体育游戏的特征及优势，然后结合当前实际，探讨了将民间体育游戏融入幼儿健康教育的具体措施，以供相关教育工作者参考。

【关键词】民间体育游戏;幼儿健康教育;具体措施

对幼儿开展体育教学，有一项最为重要的目标就是激发幼儿兴趣，让幼儿实现健康、快乐地发展。而民间体育游戏有着丰富的资源，可以全面发挥出教育和锻炼的功能，确保幼儿养成良好体育习惯与浓厚兴趣，进而加强其身体素质，保障其心理健康。所以，将民间体育游戏融入到幼儿健康教育中，具有十分重要的现实意义。

一、民間体育游戏的特征及优势分析

从总体来看，民间体育游戏具备了如下特征。第一是娱乐性特征，其展示出很强的趣味性，内容丰富且生动形象，表达形式也轻松活泼，所以能够长时间流传下来。第二是身心保健的特征，民间体育游戏拥有着促进身体与心理健康的双重功效，幼儿在这类游戏中能够尽情放开自我，抛掉烦恼，与小伙伴嬉戏、玩耍、蹦跳，对于幼儿的身心健康来说都非常有益。第三是文化传递与人格塑造的特征，因为民间体育游戏本身就属于一种文化形态，包含了厚重的文化传统，展现着人生哲理，比如互帮互助、团结合作的理念，还有谦让谅解、待人接物的道理等。在民间体育游戏中，幼儿能够充分地获得锻炼，并加强对传统道德文化的理解，做到坚韧不拔、吃苦耐劳，最终培养出优秀的人格品质。第四是时空限制小，且材料依赖性弱的特征。民间体育游戏的组织与开展，通常都不会受到时间或空间的束缚，既不必耗费过多课堂时间，也对场地面积没有太高要求。幼儿只要抱有兴趣和意愿，就能够与小伙伴们结成一群自在玩耍。同时这类游戏中所运用到的材料或玩具，基本都是源自于日常生活的废旧品、半成品、自然材料等，所以开展起来也比较自由，不会因为材料缺乏而遭受阻碍。

二、将民间体育游戏融入幼儿健康教育的具体措施

（一）把握民间体育游戏特征与优势

民间体育游戏应用于幼儿健康教育有着鲜明特征以及明显优势，教师应当将这些特征及优势提取出来并融入到幼儿健康教育之中，从而凸显传统文化特色，并且对健康教育加以优化。也就是说，教师应当对民间体育游戏的内涵进行提炼和总结，并将其渗透到幼儿健康教育之中，在保留传统文化特色的同时引导幼儿健康发展。通常来说，民间体育游戏蕴含了丰富的传统文化内涵，尤其体现在道德品质方面，如互帮互助、团结合作、吃苦耐劳等，这些均对幼儿身心健康成长有着积极意义。同时民间体育游戏还具有高度的高度的娱乐性、健身性、健康性、活泼型和独创性，能够有效激发幼儿兴趣，促使幼儿在欢乐的游戏中养成良好品质，促使幼儿身心健康成长。例如教师可以对“滚铁环”这一民间体育游戏进行深度研究，挖掘其中的健康教育资源，对其进行总结，明确该游戏有助于提高幼儿身体素质，同时能锻炼幼儿坚持努力、克服困难的良好品质。这是因为滚铁环需要一定的熟练度才能顺利进行，幼儿在一开始没有掌握其中的技巧，往往难以上手，很容易产生挫败感，不愿意继续活动。教师在幼儿遇到困难后及时对幼儿进行指导和鼓励，亲自示范滚铁环的正确动作，引导幼儿对身体平衡及手腕力道进行控制，鼓励幼儿通过不断练习逐渐掌握滚铁环的方式方法。最终，幼儿在反复练习中学会了滚铁环，增强了身体素质，并且养成了积极面对困难、采取正确方法战胜挫折的良好习惯，身心得以健康成长和发展。

（二）针对幼儿健康教育改编及改造民间体育游戏

并非所有民间体育游戏都能直接用于幼儿健康教育之中，如部分游戏需要复杂道具，部分游戏超出幼儿体能范围等，因此教师需要对民间体育游戏进行适当改编及改造，再组织幼儿开展相应游戏。其中改编是指在不改变民间体育游戏形式与内容大体规范的基础上，结合幼儿园环境条件对游戏进行简单改编，从而以更适合幼儿身心特征的方式展现游戏。而改造则是本着“去粗取精、古法新玩”的原则对民间体育游戏进行形式或内容名上的大胆改造。例如在组织幼儿玩“舞龙灯”的民间体育游戏时，由于幼儿不能舞动巨大的道具，同时幼儿园也不能提供相应道具，因此教师对游戏进行了改编，主要是利用稻草、竹筒或水瓶制作一个象征性的“龙头”，再利用稻草穿绳的方式制成“龙身”，用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”，让幼儿举着舞。

（三）加强幼儿健康教育中民间体育游戏组织和管理

民间体育游戏往往较为活泼，运动量较大，因此幼儿在参与这些游戏时可能会出现安全问题，同时也很容易出现游戏过程过于混乱的情况，严重影响健康教育的有效落实。因此教师在组织幼儿开展民间体育游戏时，一定要加强组织和管理，时刻关注游戏开展情况。一旦发现游戏陷入混乱或者存在安全风险，都要及时进行调控，确保游戏顺利、高效开展。

三、结语

民间体育游戏融入到幼儿健康教育之中，具有鲜明特征及明显优势，有助于幼儿身心健康成长。教师在实际运用民间体育游戏时，应当把握其特征与优势并进行渗透，确保其能够充分发挥对幼儿健康教育的积极作用。同时教师还应当合理改编及改造民间体育游戏，加强游戏组织与管理，确保幼儿能够在安全、快乐的游戏体验中增强身体素质、形成良好品质。

参考文献：

[1]唐淑婷.幼儿园户外活动中植入民间体育游戏探研[J].成才之路，2019（33）：69～70.

[2]王淑萍，赵天俊.融入民间体育游戏促进幼儿全面发展[J].课程教育研究，2019（38）：227～228.

[3]李晓雪.民间体育游戏在幼儿园健康教育中的作用体会[J].课程教育研究，2018（51）：201～202.