基于直接经验的初中物理综合实践探微

沈健华

【摘  要】  初中物理综合实践活动体现综合性和实践性的双重特征，我们一定要开拓进取，勇于创新，积极引导学生从学校、家庭、社会的生活环境出发，以贴近学生的直接性生活经验为切入点，让他们在动手操作和用脑思考的过程中学有所获，感有所悟，全方位提高创新思维和综合实践能力。本文抛砖引玉，有待于大家深层次探讨。

【关键词】  主动参与;自主探究;实践优势;实践报告;经验积累

初中物理综合实践是指在教师引导下学生自主参与的综合性学习活动，要求学生把物理学习与技术、生活、社会紧密结合起来，有利于提高学生操作、观察、分析与解决问题的能力;直接经验的本质就是指学生通过参与初中物理综合实践活动，在自主学习和合作探究的过程中直接获得物理学科相关的经验或教训。

一、鼓励主动参与，萌发直接经验

培养初中生物理综合实践能力是一项系统工程，千万不能操之过急，不管在学校实验室里的实践活动，还是走出校门的家庭与社会实践活动，教师都要有的放矢地引导学生通过动手操作，善于发现问题、善于分析问题、勤于思考问题和科学解决问题，既要在现实生活中探寻物理知识的奥秘，又要在自主、合作、探索中挖掘与生活、生产实践相关的契合点，从而在潜移默化中萌发直接经验。

苏教版初中物理综合实践活动虽然在文本中基本明确了具体的操作规范与细则，但教师不能安于现状，还要鼓励学生结合自身的生活经验解决参与实践活动，进一步强化学生的自主参与意识。为了培养学生的创新思维意识，教师务必紧密结合物理教学内容，灵活预设综合实践的活动主题，帮助学生瞄准重点和难点开展探究活动，力争实现“思考有方向、探究有成果、小结有眉目”的综合实践目标。

二、强化自主探究，培养经验意识

初中物理综合实践活动应该遵循“以生为本”的原则，激励学生主动参与物理实践活动的科学设计与不折不扣的实施，教师一定要循循善诱地指导学生多途径查阅资料，深入学习相应的科学理论知识，勇于挖掘自身潜力，努力克服各种困难，不断培养创新意识和直接经验。譬如，笔者在组织学生完成“课外小制作”自主实践活动时，就紧密结合学生已有的知識经验和兴趣爱好，以学习小组为单位展开“水火箭制作”“楼梯灯模型”“多用大气压演示仪”“关灯提醒器”等小制作活动，各个学习小组积极参与，纷纷自主设计、组织与制作，从而有效提升了学生的创新思维与实践能力，并培养了直接经验意识。

三、发挥实践优势，丰富直接经验

在初中物理综合实践过程中，教师一定要充分发挥其独特的优势，抓牢三大环节：一是思想上更新教学理念，充分尊重学生的个体差异，积极营造适合学生动手操作的愉悦氛围，让他们做到未雨绸缪，自主参与实践活动的方案设计与实施;二是针对性地帮助学生通过亲自动手、合作探究与互联网上查阅资料的途径，多角度感悟实践经验与教训，迅速找到正确处理问题的奥秘;三是发挥实践内容创新性与自主性的优势，促使学生驾驭创新思维的翅膀，勇于克服实践过程中的艰难险阻，逐步提升分析问题和解决问题的科学素养。例如：笔者在执教“电与磁”的知识时，要求学生课前自主参与“简单电路设计”的实践活动，同学们紧密结合“探究门铃电路”这一核心主题进行认真研讨，并应用电源的连接原理、开关与电铃、预设性画出电路图直接动手操作，最后顺利地设计出操作简便的小门铃，直接经验同步提升。

四、优化实践报告，巩固直接经验

初中物理综合实践活动虽然花费的时间较长、过程较复杂，但指导老师除了当好学生好参谋的前提下，还要及时回归到教学本色当中，由于一份优秀实践报告对于学生的创新思维能力和实践能力的培养都具有不可低估的重要意义。因此，在学生参与探究性实验的过程中，教师要注重培养学生勇于发现问题、大胆提出问题、善于收集汇总资料、巧妙设计实践预案以及交流评估等方面综合素养。其中，总结性实践报告至关重要，学生在撰写实践报告时应结合实践活动的预设目标，采取比较系统化的方式实现整个实践过程的探究;同时，充分发挥自身的主观能动性，以严谨的科学研究方式完成创新思维领域的反思与小结。当然，学生的实践报告既是个人实践活动重要成果体现，又是巩固直接经验的重要形式，教师一定要在创新性科学思维与实践活动有机结合的基础上，为丰富学生的直接经验保驾护航。

五、注重经验积累，提升应用能力

实践经验的积累不能一蹴而就，迫切需要学生围绕实践目标，积极挖掘相应的物理理论知识和动手操作技能;在课堂教学过程中，物理操作技能与理论知识不仅仅是为了提高学生的考核成绩，而且也为了不断丰富学生的知识感悟和实践经验的积累。一般而言，提高学生的实践操作能力离不开教师的积极开发、研究与点拨。诸如教师在执教电学部分时，可以在确保学生安全实践情况下，放手发动学生进行合理化的实践更新措施。当学生学习电功率时，只有心中感知P=w/t的前提下，才能应用电能表测量出家里冰箱、电吹风、电饭锅和液晶电视机等电器的实际功率。在具体的测量过程中，既是学生对电功率知识的实践检验，也是巩固电能表测电能的相关知识，并可以借助具体的计算得出某一电器的实际功率，从而获得相应的直接经验。

综上所述，我们一定要与时俱进，勇于创新，积极引导学生从学校、家庭、社会的生活环境出发，以贴近学生的直接性生活经验为切入点，让他们在动手操做和用脑思考的过程中学有所获，感有所悟，全方位提高创新思维和综合实践能力。