初中英语教学有效性探索

付学辉

摘要：随着经济的全球化，各个国家在交流的过程中使用英语越来越频繁，这就体现了英语作为一门国际语言的重要性。要培养高素质的英语人才，就必须要重视英语教学。初中英语作为小学英语的延伸，同时又是高中英语的奠基石，教师既要让学生摆脱小学阶段对英语学习的死记硬背，又要让学生学会思考、学会应用，灵活地掌握方法与技能。文章结合初中英语教学实践经验，对如何提升初中英语教学的有效性进行了深入的研究。

关键词：初中英语；有效课堂；教学探索

随着素质教育的深入推进和新课改的不断实施，传统的初中英语教学模式已经不能满足人才培养的需求，因此对新一轮的初中英语教学提出了新的要求。不仅对教学目标和教学内容提出了更高的要求，还要求教师要根据教学对象的心理发展特点和不同个体之间的身心发展差异，采取不同的教学方法，运用不同的教学策略，从而打造多样化、切合素质教育理念的高效课堂。文章首先对当前初中英语教学中存在的不足展开分析，随后对如何提升初中英语教学的有效性进行了实践研究。

一、当前初中英语教学中存在的不足

1.教学方式过于机械化

初中英语作为一门主要学科，所占分值比例较大，这样教师自然就会考虑到如何快速提高学生的英语成绩，如何让一堂课的讲授内容达到最大化，以至于很多教师在教学过程中采用“满堂灌”的方式，将知识点强加给学生。为了追赶教学进度，教师在备课过程中忽视了学生的接受能力，导致由于知识内容过多而学生无法消化吸收。再者，英语不仅是一门语言类课程，其中也蕴含着英美等国家的文化内涵，教师似乎也忽视了这一点，上课时就像教学文言文一样，面无表情机械式地朗读，并没有将英美人热情开朗的性格特征融入进去，这种忽视英美传统文化的教学方式不利于学生的英语学习。

2.缺少师生互动教学

初中阶段学习时间短、学习任务重，导致很多教师为了赶进度极大地缩短了教学互动。因此，我们经常看到教师一个人在讲台上“唱独角戏”，而台下有近三分之一学生的心思早就飞出了窗外。尽管有经验的教师讲得声情并茂，但是长时间学生仍然会分散注意力。造成以上现象的原因是，教学过程中缺乏教学互动，教师没有合理根据教学内容和教学的硬件措施来为学生创设教学情境，引导学生参与情境活动。缺乏互动教学，除了不能激发学生的学习兴趣之外，还不利于教师掌握学生的学习情况。

二、初中英语教学有效性实践探索

1.情境导入，激发兴趣

新时代的教学背景下，教师不再是教学的主宰者，取而代之的身份是导航者和指导者。当前的初中英语教学，教师要履行好自己的向导职责，引导学生一步步进行学习。在教学起始阶段，教师可以通过多媒体设备来为学生创设一个生动、有趣的教学情境，调动学生的感官，进而刺激学生的大脑皮层，让学生融入情境中，这样就能很快激发学生的学习兴趣，有利于教师引导学生下一步的学习。例如，在教学冀教版《义务教育教科书·英语》七年级上册（以下统称“教材”）中的“Lets Go to the Zoo！”时，教材开篇通过Danny和Jenny的对话向学生展示了一幅含有动物园里各种动物的图片。为了能够让教材中可爱的小动物们活灵活现地出现在学生面前，教师通过多媒体向学生展示了《童话动物园》这部动画片的相关片段。在片段中，教师设置了中、英双语字幕，并且将配音改为英语，要求学生通过观察来用英语描述小动物们各自的特征，将自己认为最可爱的小动物用英语记录下来。接着，教师开始询问学生：喜欢哪些小动物？为什么喜欢这些小动物？通过对动画视频片段的观看、记录和教师的提问，学生对本单元所要学习的知识有了初步的了解。同时，富有视觉享受的动画片，更让学生感受到了英语课堂的趣味性，学习兴趣立刻就激发出来了。良好的开端是成功的一半，学生对教学内容感兴趣了，注意力集中了，将非常有利于教师打造高效课堂。

2.教学互动，强化运用

英语是一门语言学科，语言学科的学习自然离不开听、说、读、写四个部分的训练，同时也体现了语言运用的重要性。在教学过程中，教师可以根据教学实际情况，让学生在运用知识的过程中掌握知识、理解知识。例如，在教学教材中的“Lets Go Shopping！”时，教师向学生讲授了实物名词、数字名词，以及用英语询问价格的句型。为了能够让学生熟练地掌握知识，教师摒弃了以往让学生枯燥乏味朗读的教学方式，取而代之的是将教室布置成了一个小商店，让学生自己带来了T-shirt，sock，jacket和bag等，并标上不同的价格，选择班级上的三名学生来分别担任售货员、妈妈和孩子，随后开展教学游戏。售货员先将商品标好价格，随后妈妈带着孩子来挑选商品，通过英语对话最终选择合适的商品。教学游戏往往都激发学生强烈的参与欲望，因此本节课的气氛非常活跃，学生在游戏过程中通过与其他学生的互动也实现了英语语言的运用。

新时代的英语教学要求我们要秉持新的理念、新的方法、新的目标为学生打造高效英语课堂。高效英语课堂的打造可以在导入的过程中创设教学情境，激发学习兴趣，也可以通過有趣的教学互动游戏来引导学生对知识的灵活运用。当然，高效课堂的打造远远不止这些方法，教师应该谦虚谨慎，努力探索出更加实用的教学方式。

参考文献：

[1]刘丽君.基于网络信息化学习提高英语高效课堂教学的研究[J].中国校外教育，2018（23）.

[2]魏婷婷.初中英语高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2019（3）.