新课程理念下高中物理高效课堂教学策略

王一魁

摘 要：在新课程理念下，高中物理教学要想达到相应的教学目标，就必须转变传统观念，将学生作为教学的主体，通过各种策略来激发学生的学习兴趣，从而打造出高效的物理课堂。现阶段，高中物理教学还有着这样或那样的误区，这制约着课堂效果的提升。因此，本文所研究的是高中物理课堂教学的有效策略，通过策略的运用来有效提升课堂教学的质量与效率。

关键词：高中生;物理教学;高效课堂

对于高中阶段的理科生而言，物理的学习至关重要，而此门学科的学习是无法完全依靠死记硬背来取得良好成绩的，需要通过物理实验来进一步加强对知识的理解，从而获得深刻的记忆。高效的物理课堂与所采取的教学策略有着直接的关联，在新课程理念下，教师要基于理念去开展教学的设计，促使学生主动地学习，为他们创造出良好的课堂氛围，提升他们的整体物理水平。然而，当下的物理教学还是存在相关的问题，这限制了课堂教学效果，例如，学生在课堂上听懂了，然而，却不会做题;学生不太愿意和教师进行课堂互动;一些教师因循守旧地进行教学，导致学习非常枯燥;对教师依赖过高等。对于许许多多的教学问题，本人将结合多年教学经验，具体谈一下怎样在新课程理念下创建出高效的物理课堂。

一、运用现代化教学手段，提高物理课堂教学氛围

高中物理的难度明显加大，此时教师就需要优化教学策略，创造出良好课堂氛围，让学生在快乐中学习。在教学当中，本人运用了现代化的教学手段，从效果来看，课堂氛围更加活跃，激发了学生的学习兴趣，促使了他们更加主动地学习。例如，在进行万有引力定律的教学时，在上课之前，本人与学生一起复习了开普勒第三定律，再引入了这样的提问：倘若行星轨道是椭圆形，那么其受到的太阳引力还是与两者间的距离成反比关系吗？为了打造开放课堂，本人在网络上进行了提前搜索，然后在上课时进行了展示，从而用生动直观的教学课件来展示出了枯燥的知识点。实际上有许多的现代化技术都可以用于物理教学当中，如录像、VR等，如果合理加以运用，可起到意想不到的效果。

二、注重与日常生活的结合，吸引学生的学习兴趣

总体来看，许多物理知识都与我们的生活相关，所以，物理教学要与生活进行有机结合，教师要引导学生在生活当中发现各种物理现象，并运用学习的物理知识来进行解释和解决。在新课改的深入推进下，高中物理教学出现了非常大的变化，需要进行大量调整。新课标指出：教师需要将学生作为教学主体，将教学与生活进行结合，给学生创建出生活化的情境，基于高中生的实际水平，培养和提升他们的综合能力。例如，在进行自由落体运动的教学时，本人首先是通过引导来提升学生对这方面的兴趣，为此进行了这样的提问：你们知道自己的反应速度是多少吗？然后，本人让多名学生到讲台上开展了相应的实验，以一定高度放开黑板擦让学生去接。在此种环境下，学生非常感兴趣，非常直观地看到了自由落体运动，提升了新知识学习的效率。

三、有效的设计课堂提问和练习，激励学生不断进步

自古以来，提问就是课堂教学的一个重要手段，有效的提问可激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，将新旧知识非常自然的连接起来。此外，课堂练习也非常重要，基于课程内容来设计出合理的课堂练习，可很好的稳固所学知识，开拓学生的思维，促进他们的长远发展。例如，在进行圆周运动的教学时，如果直接抛出“离心运动”，那么学生会感到非常陌生，无法理解，此时本人采取了提问方式来引导学生。你们家里的洗衣机工作原理是什么呢？此时学生会积极地回答，而且必然会有学生提到离心运动。然后，本人比较详细地介绍洗衣机脱水工作中蕴含的物理知识，从而让学生了解和掌握离心运动这一概念。同时，可设计一些难度不同的课堂练习，并让学生进行解答，然后本人基于作答情況来对学生进行了相应的辅导，格外注意了那些后进生，多花时间来帮助他们学习，从而让每个学生的物理水平都得到提升。

四、培养学生良好的学习习惯，合理利用课堂教学时间

学生要想取得良好的物理成绩，其中的一个关键是学习习惯。常言道：良好的习惯是成功的一半。在物理学习当中，当学生探寻到了适合自己的学习方法后，学习才会更加主动积极，了解和掌握深奥的物理知识。在日常教学当中，本人发现许多学生并未掌握科学的学习方法，对于那些自己感兴趣的题目就多做一些，对于那些自己不感兴趣的题目就直接不做;比较顺利时就学习物理，遇到困难时就束之高阁。此种学习方式明显是错误的，高中物理的难度较大，需要长时间的坚持学习，由于物理知识是前后连贯的，有着很强的系统性与抽象性，单纯进行死记硬背是永远无法取得优良成绩的。所以，在教学中，本人会给学生介绍一些好的学习方法，同时也让那些成绩好的同学在班上进行学习经验的分享，让大家在一起共同交流，从而提升了学生的学习信心，培养了一些良好的学习习惯。

参考文献：

[1]徐进娟.浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].学周刊，2011（29）：180.

[2]陈日明.浅谈新课程理念下如何构建物理高效课堂[J].教育教学论坛，2012（23）：225-226.

（作者单位：甘肃省渭源县第四高级中学）