高职学生艺术欣赏能力的培养与提高

李贵超

摘要：高职艺术欣赏教学能够艺术化的将人文性体现出来，艺术欣赏教学的开展，不但能够切实提高高职学生的艺术欣赏能力及审美能力，还能够切实提高学生的想象力和创造力，能够帮助学生养成良好的爱国情操，形成健康的人生观和审美观念，能够帮助学生开拓其视野，帮助学生掌握更多的知识，让学生的内心世界更加的丰富。在高职教学中，艺术欣赏教学是提高学生审美能力和艺术修养的重要策略，所以，我们必须认识到学生艺术欣赏能力提高的重要性，采取措施做好艺术欣赏教学，帮助学生更好的成长。

关键词：高职教育   艺术欣赏   能力

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）10-0113-02

对于高职学生而言，其艺术修养及审美能力并不是天生的，需要后天进行培养。在进行高职教学的时候，教师需要通过艺术类课程来提高学生艺术欣赏能力。提高高职学生艺术欣赏能力的方式比较多，笔者认为主要可以从下面几点出发。

一、引導学生参与到艺术审美实践中去

实践对于人的能力培养非常重要，若是离开社会实践，人不但无法再获得知识，能力也很难真正的提高，想要提高学生的艺术欣赏能力，学生也必须参与到艺术审美实践中去，艺术审美实践是提高学生艺术欣赏能力的重要手段。

（一）开展艺术审美活动

艺术审美活动的开展能够切实提高高职学生的艺术感知能力。艺术形式都具有其独特的外部形态[1]。比如音乐作品，其需要艺术家通过乐器或者发声器官来进行表现，由旋律、乐音、和声以及节拍来形成听觉形象。通过学生的听觉，学生才能够更好的把握这种听觉形象。所以，对于学生而言，只有多听一些音乐，其乐感才能够得到提高。绘画作品则是画家通过颜料和画笔呈现出来的视觉形象。视觉形象也必须通过学生的眼睛看到才能够更好地理解和接受。对于学生而言，只有多看一些优秀的绘画作品，其审美能力才可能真正的提高。高职院校在进行引述欣赏能力培养的时候，必须让学生多接触艺术作品。

学生通过经常性的审美实践，能够提高学生感知作品的能力，也能够帮助学生更好的捕捉作品的外部形态。比如，在进行高职院校音乐欣赏教学的时候，有些学生表示自己的乐感比较差，出现这种情况的原因在于学生很少进行音乐欣赏，或者听音乐的目的是为了消遣。还有些学生在进行书法欣赏的时候无法看懂书法，出现这种情况的原因在于，学生很少进行书法作品的欣赏，书写的时候更没有重视美感，学生的艺术欣赏能力想要提高，必须参与到审美实践中去。教师在进行高职院校艺术欣赏教学的时候，可以安排一些出色的作品让学生进行欣赏，通过上时间的欣赏，学生的欣赏能力和艺术修养也能够真正的提高。

（二）引导学生参与到艺术审美实践中去

艺术欣赏本身便是一种审美实践活动，其中包含了前人的经验。但是想要真正提高学生的欣赏能力，必须经过学生的实践。通过实践，学生能够更好的欣赏美。在我们的生活中，那些比较善于欣赏美术作品的学生，往往可以通过多个角度来进行美术作品的欣赏，能够感受到作品的神韵。艺术修养出色的学生也能够在美术作品中感受作品所蕴含的意蕴以及画家的风格和情感。那些经常进行小说阅读的学生，往往能够通过较少的文字来判断这个作品的水平。文学修养比较出色的学生也会比较重视小说的细节刻画，而不是仅仅重视情节。所以，教师必须认识到艺术欣赏审美实践的重要性，给学生更多的机会，让学生接触多种艺术形式，并让学生参与到实践中去。

（三）引导学生开展多种艺术欣赏实践

随着社会经济和艺术的发展，艺术门类不断的增加，各种新艺术种类也不断的出现。比如电影艺术产生了一百多年，电视艺术仅仅产生了几十年，其包含了音乐、美术、文学、摄影、戏剧以及舞蹈等多种艺术形式，其艺术美要素也比较多。若是我们不能够欣赏那些艺术，那么很难很好的欣赏电视和电影[2]。不同艺术形式之间是互通的，所以，进行高职艺术欣赏教学的时候，教师可以将多种艺术形式结合在一起让学生欣赏，这样不但能够激发学生对于艺术欣赏的兴趣，还能够切实提高学生的艺术修养水平。

二、重视学生知识文化素养提高

学生本身的艺术欣赏水平和学生知识文化素养往往是成正比的。学生文化素养和知识掌握越是丰富，那么其艺术欣赏能力也会越高[3]。想要提高高职学生的艺术欣赏能力，便必须重视其知识文化水平的提高。

（一）利用经验和书本引导学生，丰富其文化素养

艺术是社会文化的重要组成部分，其基础是社会经济。艺术作品是艺术家在一定文化背景下创作出的观念形态的东西。我们想要深入地了解一个艺术作品，必须对作者所处的时代、作者的经历以及作者的情感有一个足够的了解。高职学生生活经历往往是在学校中进行的，所以，教师必须从书本和生活经验出发来对学生进行引导，不断的丰富其文化素养，从而给其艺术欣赏能力的提高奠定良好的基础。教师开展艺术欣赏教学的时候，也必须重视文化知识的传授。

（二）掌握审美特征以及表现的技法

艺术作品不同，其创作过程中使用的艺术手法和创作规律也不一样。比如，如果我们不了解旋律、和声、节奏等一些最基本的音乐知识，就很难深入的了解音乐美。若是我们不了解蒙太奇，那么很难明白不同镜头之间的景别，也很难理解电影技法的具体运用[4]。我们想要更好的欣赏艺术，提高自身的艺术欣赏能力，便必须了解不同艺术形式的审美特征以及表现的技法，只有在这个基础上，学生才能够更好的理解和把握艺术作品，感受其蕴含的魅力。所以，高职院校进行艺术审美教育的时候，必须引导学生，帮助其了解审美特征、创作规律以及艺术手法，只有这样，学生的艺术欣赏能力才能够真正的提高。

三、重视学生审美情趣的提高

艺术的来源便是我们的社会生活，艺术欣赏也需要从社会生活出发。欣赏者进行艺术欣赏的时候，也是从生活基础上感受艺术作品。欣赏者本身的生活经验越丰富，其欣赏作品的时候，理解也会更加的深刻。特别是那些能够高度概括生活的艺术作品，若是生活体验不够丰富那么很难深入的理解。并且，对于同一件作品，人在不同时期的欣赏产生的审美体验也不同，只有生活阅历丰富，才能够真正的欣赏那些高度概括了生活的作品[5]。

艺术欣赏作为审美活动的一种，除了能够调节人的精神，让人感受到愉悦，还能够陶冶人的性情，帮助人净化心灵。若是进行艺术欣赏教学的时候，仅仅将其看成休息方式或者娱乐方式，那么这种欣赏层次往往比较浅薄，需要进一步的启迪人的情感、心灵和思想，只有这样才能够提高艺术欣赏的层面，学生的艺术欣赏能力也能够真正的提高。

在欣赏艺术作品的时候，我们也必须认识到有些作品往往存在一些问题或者瑕疵，这对于思想还不够成熟的高职学生而言，可能会出现负面影响。对于这种情况便需要教师、学校和家庭对其进行引导，做好审美教育，绝对不能选择禁止或者封闭的手段，这样反而会导致青少年好奇心增加，甚至思想可能会出现混乱。

四、结语

对于高职院校而言，培养学生艺术欣赏能力是非常重要的，其对于学生的成长和发展意义重大。高职院校开展教学活动的时候，必须认识到这个责任的重要性，并履行自己的职责，只有这样才能够帮助学生养成正确的世界观、人生观和价值观，学生的审美能力及艺术欣赏能力才可能真正的提高。只有这样才能够帮助学生形成审美人格，给学生的全面发展奠定良好的基础。

參考文献：

[1]孔明霞.论高职院校学生艺术鉴赏能力的培养[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2019，（01）.

[2]何祥鹏.促进高职美术欣赏教学 提高学生艺术欣赏能力[J].艺术评鉴，2018，（13）.

[3]陈峰.高职院校开设公共艺术欣赏课的必要性——以美术欣赏课为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2015，（12）.

[4]黄庆兰.论高职学生艺术欣赏能力的培养与提高[J].武汉交通职业学院学报，2013，（04）.

[5]段浩然.促进高职美术欣赏教学 提高学生艺术欣赏能力[J].辽宁高职学报，2011，（07）.

[6]黄庆兰.论高职学生艺术欣赏能力的培养与提高[J].武汉交通职业学院学报，2013（04）.

[7]唐荔，安哲锋.艺术欣赏课程教学模式改革实践效果的调查研究[J].北京广播电视大学学报，2004，（04）.

[8]杨双.艺术欣赏课与高校思想政治教育的关系[J].重庆大学学报（社会科学版），2001，（05）.