提高农村小学生写作能力的对策思考

叶三妹

摘要：由于农村教育资源的缺乏，以及其他各种原因的影响，小学生在学习中缺少正确的学习方法以及充足的学习资源，他们的学习效果没有达到教学的要求。在写作方面，由于农村孩子的写作意识没有正确建立起来，由此造成学生在真正面临写作的过程中，总是会产生一种惧怕的心理情绪，学生没有可写的写作素材，也没有具备一定的写作能力，造就了学生整体写作能力的低下。想要改善当前的这一问题，教师以及学校乃至整个社会都应该认真反思，从学生的角度出发，培养学生正确的写作理念，让学生在合适的学习氛围以及充足的学习资源下，提高自己的写作能力。

关键词：农村小学生;写作能力;对策思考

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0058-02

在传统的农村小学语文课堂教学中，教师普遍都只关注学生对某一篇文章的理解程度，没有重视学生写作能力的培养，这样错误的教学理念让学生在学习时没有找到重点。在必要的写作课堂上，教师没有给学生做到充分的写作知识的讲解，学生在实际的写作的过程中，总是过分依赖于教材中的范文，借鉴课文中的写作素材，以及课文中的写作方法，总是胡乱拼凑的完成一篇作品，然而这样的作品并没有表达出学生的真情实感，也没有真正做到学生写作能力的锻炼。因此，教师想要改变这种现状，就应该改变自己的教学理念，以及学生的学习观念，真正从根本上帮助学生提高写作能力。

1.从实际生活中的例子，激发学生的写作兴趣

由于农村教育的落后，使得学生在这样的教学课堂上学习时，有很多接触不到的知识，教师在这样的教学情况下，和学生进行知识的探索也会有一定的困难，而且写作能力的培养，不是一个短期的任务，需要学生长期坚持进行能力的锻炼。因此，教师在课堂教学时，首先应该从学生的性格特点出发，培养学生的写作兴趣，让学生能够真正懂得写作的魅力，学会用文字来表达自己的情感。简单来说，就是让学生爱上写作。在小学阶段的写作普遍都是记叙文的形式，让学生将生活与写作联系起来，善于发现生活中的写作素材，帮助学生提高写作的热情以及丰富学生的写作资源。

例如，在进行《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这一文章教学时，就以这篇文章中的实际素材为例子，让学生自己思考在生活中自己遇到的摔跤比赛，并且以这篇文章为例，学习文章中描写小嘎子和胖墩儿摔跤比赛的具体场景，认真学习这篇文章中的作者是如何描写他们两个的摔跤过程以及体现人物特点的方法。根据这篇文章的写作方法，仿写自己在实际生活中的一次摔跤比赛或其他活动的小片段（如篮球赛、跳绳比赛等）。因为这些活动在农村小学生的生活中普遍都能见到，教师可以给学生放映专业的职业选手的摔跤比赛，也可以组织学生自己进行篮球赛。在其中比赛的过程中，如何进行发力击倒对手，都是学生写作的具体素材。所以让学生根据这篇文章的写作方法，并且结合自己的实际生活进行写作，能够让学生提高写作的热情，并且得到自己能力的锻炼掌握一定的写作方法。

2.培养学生良好的阅读习惯，做到学生写作知识的积累

农村的小学生大多数都是留守儿童，没有自己父母在身边，普遍都是祖父母进行生活的照顾，并且履行监护人的职责，但是由于隔代教育的弊端，学生没有在生活中找到一个良好的榜样，普遍造就他们都没有阅读的良好习惯。然而，想要做到写作能力的提升，充分的阅读是必不可少的，因为学生在阅读的过程中可以积累丰富的语言表达能力，以及培养自己的语感，而且阅读也是陶冶情操的良好方式。因此，教师在课堂进行教学时，就应该有意识的培养学生的阅读习惯，让学生能够不仅掌握课堂上的写作知识，也能够在丰富自己的课下业余生活，学校在这方面应该给学生充分的支持，给学生提供一定的阅读素材，让学生能够做到有书可读，从而达到在阅读的过程中真正达到能力的锻炼。

例如，教师在课堂进行教学时，应该首先给学生将课文中的写作素材进行详细的讲解，让学生能够在掌握课文中写作知识的基础上，进行课外知识的补充。也就是教师要给学生推荐一些优秀的课外读物。根据每一节课的写作主题，给学生推荐一定数量的课外内容，教师在课外素材的选择过程中，应该以学生的兴趣爱好为主，让学生能够自主积极的进行文章的阅读，从而充实学生的课外生活，让学生能够将写作和阅读融入到自己的生活中，不断地在阅读中提高自己的写作能力。学生课外阅读素材的选择，应该广泛的涵盖诗歌，童话以及小说，阅读的范围越广，学生学到的知识也就越多，写作能力也就能够得到更有效地提高。

3.有计划地给学生进行写作技巧的讲解

提高学生写作能力，最重要的是学生要有写作的兴趣，同时要让学生储备足够的写作的素材。然而做到这些之后，最关键的一点也要学生具备扎实的写作能力，也就是语言表达能力和文字的使用能力。无论学习什么样的知识，都会有一定的技巧，因此教师在课堂上进行教学时，要有目的、有针对性地对学生进行写作技巧的传授，让学生能够掌握写作中的规律，在日常训练的过程中达到写作能力的锻炼，教师在进行写作技巧的讲解过程中，要做到由简单到复杂，循序渐进的让学生进行知识的掌握以及写作能力的提高。

例如，在《小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛》这篇文章的学习时，教师就可以以这篇文章作者的写作手法以及写作技巧为例，给学生具体讲解写作中所需要掌握的写作技巧。这篇文章中有很多描写小卡嘎子和胖墩儿的摔跤动作，教师就可以把这些动作深入的进行讲解，同时根据每个动作表达的情感，让学生进行自我感受。也可以利用多媒体给学生播放这一段摔跤的视频，让学生能够找出文章中所描写这段视频中动作的词语，之后，让学生自己根据文章中的描述，再现这段摔跤的过程。这样的方式能够让学生真正体会到文章作者进行动作描述的意图，也能够，让学生更加直观的体会到写作表达情感的方式。然后在学生进行这一类主题的写作时就会更加的得心应手。

4.教师要求改变自己的教学观念，发挥学生在课堂上的作用

在传统的课堂教学中，由于应试教学理念的深入人心，所以教师在课堂上总是担任着教学的主要任务，学生总是被动地根据教师的安排按部就班地进行知识的探索。然而，在课堂写作教学中，教师只关注学生最后的写作分数，对学生在写作过程中暴露的问题也没有过多的分析，这就使得学生在课堂写作学习过程中，没有自己能力的有效提高，也没有在正确的学习方法下进行写作能力的锻炼。当前教师想要改变这种现状，就应该改变自己的教学理念，让学生在课堂写作锻炼中发挥自己的主要作用，并且在正确的教学方式下进行写作能力的锻炼，从而达到自己写作能力的提升，在以后的写作过程中能够更加的轻松。

例如，教师在课堂进行写作教学时，应该根据学生的年龄特点，进行教学模式的设计，让学生能够在适合自己的教学模式下進行写作能力的锻炼，比如低年级的同学，更多的应该将自己的学习重点放在口语练习中，也就是将教材中提供的写作素材进行足够的阅读训练。让学生自己做到深刻体会，在阅读的过程中，提高自己的语言表达能力。对高年级的学生就应该将口语训练过度的书面表达能力的锻炼，也就是根据一定的写作素材的积累提高自己的写作能力，做到有话可说有话会说。

结语

综上所述，提高农村小学生的写作能力，最重要的是要提高学生的写作兴趣，让学生能够通过写作能力的锻炼，做到认真观察生活、感受生活、记录生活，从而达到课程标准的要求，养成良好的学习习惯，真正做到综合能力素质的全面提升。

参考文献：

[1] 张云.如何提高小学语文写作课堂教学效率[D].新课标，2018.

[2] 白明.浅谈写作能力的培养在小学语文课堂教学中的重要性[D].新课程（中），2017.