儿童平衡车对幼儿平衡能力影响

刘子荣 林飞燕 冯培明

摘 要：儿童平衡车，叫滑步车，是当今风靡欧美日韩的一项幼儿单车运动。因为没有脚踏、辅轮和链条，需要用脚持续蹬地来提供动力，当速度加快并找到平衡点之后，可以收起起双脚放到车上，车子就会顺利滑行;当速度下降时，可以继续蹬地以补充动力。目前，在北京、广州等城市，儿童平衡车已经开始被用作早期启蒙训练的内容，来提升幼儿平衡、协调等能力。

关键词：平衡车;平衡能力实验与分析

一、 研究对象与方法

（一）研究对象

本研究以儿童平衡车对幼儿平衡能力的影响为主要研究内容。

（二）研究方法

拟采用实验法，在从化世纪星幼儿园中以有无参加课外兴趣班、课外活动时长、年龄情况为选取标准随机抽取30名5岁无参加课外兴趣班但课外活动时长相同的幼儿为实验对象，对其进行为期三个月的平衡车训练。

1. 文献资料法

在中国知网CNKI进行部分中文文献的搜索，以“动作训练、幼儿、幼儿教育”等相关词语的搜索，查阅相关期刊发表论文156篇，硕博学位论文59篇。对“平衡能力、幼儿平衡能力”的搜索仲，期刊论文有263篇，学位论文495篇，合理准确地运用文献资料可使实验研究工作有重要的理论参考依据。

2. 教学实验法

在从化世纪星幼儿园中以有无参加课外兴趣班、课外活动时长、年龄情况为选取标准随机抽取30名5岁无参加课外兴趣班但课外活动时长相同的幼儿为实验对象，再以同等标准随机抽取30名5岁参加兴趣班且相同活动时长的幼儿

实验班：在幼儿园中中班学生抽取30名，男15名，女15名幼儿参加平衡车训练。

对照班：在幼儿园中中班学生随机抽取30名，男15名，女15名幼儿未参加平衡车训练的学生。

3. 访谈法

为了进一步了解幼儿平衡车课程在幼儿园开展的可靠程度，在从化地区部分城区幼儿园进行了走访调查，与部分幼儿园老师、领导、家长（具体30人）以及部分将要参加实验的幼儿（具体30人）进行访谈以此了解他们对儿童平衡车课程的想法和建议。

4. 数理统计法

本研究数据运用了SPSS 22.0软件对实验前后的所得数据和资料进行数理统计分析。

（三）教学设计与测验方法

依据幼儿的身体发展状况以及平衡车运动的特点，本研究制定了针对幼儿身体肌肉平衡能力控制，小脑和前庭发育刺激的课程内容。

通过对幼儿进行一系列的针对性教学与训练，并对训练前后的幼儿平衡能力进行测试，以探究儿童平衡车训练是否能够促进对幼儿平衡能力的发展。研究儿童平衡车是否对幼儿的平衡能力发展起到促进作用。并结合当今传统幼儿体育课程进行对比分析。

二、 实验结果与分析

（一）实验前对象同质性分析

为确保实验的合理性，实验前对对照组和实验组2组进行体能综合能力的同质性分析，以确保在同等身体素质下进行。

（三）原因分析

闭眼单脚立与跟尖直线站立属于静态平衡力测试项目，原地踏步与过直线平衡木属于动态平衡力测试项目;通过三个月的儿童平衡车训练后，实验各方面的能力都有所提高的主要原因是儿童的中枢神经、前庭感受器、本体感受器及视觉感受器等机能能力得到了提升。

三、 讨论

首先，2～6岁是培养平衡能力的敏感期和关键期。传统的幼儿园项目已经满足不了幼儿的需求，以及家长对孩子成长的期望。平衡能力有益于提高孩子在学习上的专注力，并且是所有运动的基础能力。而平衡车是锻炼平衡力的最佳项目之一，也是这个年龄阶段的孩子适合从事、并且能够轻松掌握的极少数运动之一。

其次，将平衡车训练理念引用到现阶段幼儿体育教育中，使儿童平衡车能够大范围推广，让更多的孩子在幼儿阶段得到锻炼;平衡能力的积极影响。

最后，骑行时带给孩子们的成就感让他们变得更加坚强、自信、热爱户外运动，同时也会吸引周围的具有相同爱好的孩子们一起来玩，建立孩子早期的社交媒介。在集体运动中，大家相互模仿、相互竞技、共同进步，也能认识更多的好朋友，得到其他能力的提升。

四、 结论与建议

（一）结论

1. 实验班与对照班总体平均值之间的差别具有统计学意义，因实验班的平均值大于对照班的平均值，說明实验班使改指标的取值有所提高。

2. 儿童平衡车课程运用于幼儿园感统课程的可行性分析

儿童平衡运动对场地的要求不高，地面只要是平的不管是土地、水泥地、还是塑胶场地都是可以的，所以幼儿园运动场地对于儿童平衡测课程开展都是可行的。通过儿童平衡车课堂教育，当前受到了社会各界的认同和支持，具有非常高的可行性。

（二）建议

1. 加强幼儿园体适能师资队伍建设，提高教学质量

儿童平衡车课程训练需要有专业技术的老师或教练进行指导，授课人的专业程度对幼儿平衡力提高也有一定的影响，希望各幼儿园重视儿童平衡车对儿童平衡力影响的作用，力提升培训师的知识整合能力，观察、研究学生的能力。

2. 家长加强注重对儿童平衡力认识与重视

家长需要清楚儿童平衡力发展对儿童的影响，使孩子在幼儿时期得到有针对性的训练，对日后的成长及运动打下良好的基础

参考文献：

[1]张泽亮.体适能课程对3～6岁幼儿运动能力影响的研究[J].北京体育大学，2019（1）.

[2]汪振.儿童体适能训练对3～6岁儿童感觉统合能力影响的实验研究[J].武汉体育学院，2018（12）.

[3]张莉，杨倩.儿童平衡车骑行服市场调查及分析[J].中国市场，2019（30）.

[4]骆午凤，李毅钧.“Tennis Xpress”在高校公共网球选项课中应用的实验研究[J].北京体育大学学报，2015（8）：99-103.