浅谈实训设备短缺造成的厌学现象

操政

摘 要： 自职业院校越加重视学生实操技能以来，教学实训设备短缺的问题日益严重。因没有足够的机会参与实训，学生会变得厌学，严重时甚至导致辍学。以汽车检测与维修专业为例，分析学生的心理变化过程，学生心理从焦虑畏难，逐渐变得消极厌学，若不加遏制整个班级将慢慢向群体惰化发展，最终部分学生辍学。

关键词： 厌学;群体惰化;实训教学;心理变化过程

根據笔者近2年观察，设备短缺问题除了影响正常教学以外，还会造成学生厌学情绪产生，若不加以调控，发展到到后期，甚至会造成学生的群体惰化，进而有相当一部分学生会辍学。以汽车检测与维修专业为例，汽修是一种需要大量实操训练才能学好的专业，但汽车实训设备价格高昂，导致设备严重不足，实训时教师需指导实训学生，部分学生在无人监管和无所事事状态下逐渐丧失学习的动力变得厌学。

1 初期阶段-厌学

学生会焦虑和畏难，因设备不够部分学生无法参与实训，那么这部分学生就会焦虑，随着此类事件的增多，学生渐渐跟不上学习的进度，便会越加畏惧参与实训，怕出丑，怕被老师的同学嘲笑的情绪会影响学生，使之越来越远离正常的学习实训;随着学生对学习缺乏兴趣，前期知识基础欠太多，后续知识已难以理解，而职校学生本就不喜学习，发现自己已经学不懂后，更加容易放弃，这个阶段学生心理会快速的从焦虑畏难转变为放弃。

渐渐的学生产生厌学情绪，对相关课程缺乏兴趣后，就会在课堂上寻找其他方式来打发时间，手机就成为了最好的消遣工具，而且因为实训课的特殊，老师因指导实训学生而无法顾及其余学生，这给了他们娱乐消遣的机会，随着时间流逝，学生会认为学习实训影响了他们娱乐消遣，厌学情绪出现。

2 中期阶段-群体惰化

产生厌学情后学生的表现便会急剧恶化，此时教师必须做出相应的对策，否则就是群体惰化。厌学的学生会影响周围的学生，使本就对学习缺乏兴趣学生的情绪加速向厌学转变，厌学的人数会越来越多，一段时间后，厌学的学生会聚在一起，此时课堂上就仿佛有肿瘤难以解决而且会向周围扩散，鉴于职院学生的自控力普遍较差，娱乐消遣显然比刻苦学习来的轻松，慢慢的那些处于中间状态的学生也会被他们影响加速向厌学阶段滑落。当班级多数学生变得厌学时，更加严重的后果随之而来，厌学同学必定会腐蚀努力学习的学生，因自己学不好也不让别人学好的心理作祟，经常对优秀学生恶语相向，各处使绊子，给优秀学生造成严重的心理压力，最后优秀学生也会因周围不友好的环境放弃学习。最后会产生一种非常扭曲的现象，就是部分学生耻于学习。

3 后期阶段-辍学

厌学极易导致辍学，辍学的理由千奇百怪，部分学生认为学校教学设备不够，不能够虚度光影，所以提前进入社会打拼;有的认为教学资源已被优秀学生抢占，自己还不如去提前进入社会;有的彻底对学习厌烦，辍学回家啃老。笔者近两年所见最夸张的的情况是一个班初始四十多人，毕业时剩二十多人，大部分班级在毕业时只剩80%左右，剩下的因各种理由辍学。

4 总结

设备短缺导致学生在学生得不到良好的实操训练，学生因职业技能不过硬找不到理想的工作。学校的口碑变差，招生困难，学生少得到的资源就少，陷入恶心循环难以脱离困局。国家对教育的投入没有得到应有的高素质人才，就需要在社会上的重新培训，造成了极大的损失。我们应该在学生厌学的初期阶段就应该采取措施遏制厌学情绪的扩散，避免后续的恶劣影响。

参考文献

[1]阮为文.学生厌学心理的产生过程及其预防转化对策[J].太原大学教育学院学报，2007，（04）：25-29.

[2]孙宝玲.高职学生英语教学对策——如何克服高职学生不爱学英语的现象[J].陕西省行政学院.陕西省经济管理干部学院学报，2006，（01）：124-125.