少数民族国语教学的慕课研究

木合牙提

摘 要： 作为新兴的教学方式，慕课拥有较传统教学更独特的优势。少数民族受自身民族语言的影响，在国语学习中学习难度增加。慕课学习打破了传统教学局限，方便了少数民族国语的学习。

关键词： 少数民族;国语教学;慕课

慕课（全称为Massive Open Online Courses，简称MOOC）作为在互联网普及下顺应时代需要的产物，是有别于传统的教师授课方式的大型开放式网络课程。

1 慕课（MOOC）的学习时间自由

传统的教学方式是以教师为中心，书本为中心，课堂为中心的教学模式。它往往是教师单向的向学生灌输，学生被动的接受知识的过程。教师的教学内容局限于40分钟或50分钟，学生或者教师往往都不能保证自己时时刻刻精神高度集中。慕课（MOOC）与传统教学不同的是，一方面，它的学习时间自由，另一方面，每节课的课程时间较短，多数低于40或50分钟，课程内容浓缩，质量高。就少数民族的国语学习而言，少数民族的学生受所在的语言环境的影响，他们缺乏国语沟通的语言环境。入学前的孩子们大多是用本民族的语言，在进入学校之后才开始接触到国语，这给少数民族的孩子们学习国语带来了很大的障碍。在传统课堂到40或50分钟内，学生不能全部集中注意力学习国语，在他课下消化的过程中就会很吃力。当使用慕课（MOOC）学习国语时，少数民族学生们可以通过反复观看的方式巩固学习。

2 新兴的教学模式激发学生学习兴趣

作为新兴的教学方式，慕课（MOOC）拥有较传统教学更独特的优势。少数民族学生可以通过慕课（MOOC）学习，克服心理障碍，减少了因传统教学方式同学之间进度不一而造成的心理不适。慕课（MOOC）教学激发了少数民族学生学习国语的兴趣，学生学不好国语还有一个原因就是缺乏毅力，遇到困难不是想着解决，而是更加容易想着退缩。尤其是少数民族学生，从小缺乏学习国语的语言环境，即使在入校后上课与教师和学生的沟通虽然使用国语，但是在下课后个别少数民族的孩子们还是为了沟通方便更加多地使用母语。慕课（MOOC）的教学还存在互动性，当少数民族同学对国语的学习有疑问时，可以向一起学习的同学之间互动出问题。当学生对于某个不会或者不是很会的问题，可以向别的同学询问，讨论和探讨问题，取长补短。

3 优化教学资源

中国的少数民族主要分布在西部，北部等边疆地区，地域广大，人员稀少，经济发展较为落后。经济发展的落后也就造成了少数民族地区教育的落后。慕课（MOOC）的很多课程都是免费的，这就使得那些因为家庭贫困没有机会接受教育的人接受国语教育，还可以使一些学习国语的学生和家长节约学习成本。

少数民族地区的师资力量较为薄弱，教师的综合素质不高。少数民族的教育世界得到国家的重点关注后，得到了一些教育资金的援助，办学条件得到了改善，但是在软件设施上，师资力量较为薄弱，本地的教师的素质水平偏低。同时地处偏远的少数民族地区，因为客观条件的限制，无法吸引外来的优秀教师资源。少数民族的国语教师倘若是本地土生土长的，国学教学的效果可见一斑。慕课（MOOC）的教学方式刚好打破了这一瓶颈，少数民族地区的学生们也可以拥有丰富，优秀的教学资源。

4 慕课对少数民族国语教学的影响

4.1 慕课（MOOC）教育是国语学习的大胆创新

提高少数民族学生的国语水平，需要学校加大普及普通话的工作力度和用字规范化的工作力度，在促进全社会树立语言文字规范的意识，推动语言文字工作向纵深发展方向发挥重要的作用。语言是人类最重要的交际工具和信息载体，人们的社会活动离不开语言。为了全民沟通能够更方便有效地进行，加强少数民族国语的学习势在必行。

国语学习要掌握有效的学习方法。虽然慕课（MOOC）的时间自由，但也要做好时间分配加强学习策略，大胆开口提高自己的国语交流学习能力。另一方面，良好的学习氛围也可以促进少数民族学生主动学习国语。主动创造一个国语的学习环境，在上课于教师学生交流的时候使用国语，课下也尽可能多地和自己的少数民族同伴在沟通时使用国语，通过多读国语报纸，多看国语书籍等在潜移默化中培养少数民族学生的规矩意识，引导少数民族学生更好的学习国语内容。

4.2 提升少数民族学生说国语的自信心

少数民族的学生因为母语的影响，对国语的学习存在一定的难度，他们在发生和語调等方面会比较困难，更容易出现问题，因此有些学生会产生自卑心理，降低了课堂的参与积极性。

少数民族的人们大多都聚集在同一地区，他们拥有着相同的习俗和相同的文化，日常交流时也都会基本使用本民族的语言。在这种情况下，少数民族的人们很少一部分人会认真学习国语，他们学习期间使用国语进行交流之外，绝大多数的时间依然会使用自己本民族语言进行人际交流。在这种环境下势必很难学习，掌握好国语，更没有办法熟练使用国语与人进行交流。

国语是全球传播范围最广，使用人数最多的语言之一。对于少数民族人才自身而言，倘若企业能够掌握国语，那么在就业时就会不再局限于本民族语言的小范围。他们可以向全国甚至全球范围内寻找就业机会，无论是政府机关，国家机构还是中外合资的企业，甚至个体自营，都能够得到合适自己的位置。如果企业未能掌握好国语，那么他们的就业就只能局限于本民族的语言范围。

少数民族国语教学慕课（MOOC）的使用在鼓励少数民族保留自身文化习俗和民族特色的同时，鼓励少数民族共同的学习和使用国语，尽可能多地在工作和生活中使用国语，通过阅读书籍等来提高少数民族对国语学习的热情和对国语学习的兴趣，开阔眼界，拓宽知识面。

5 结语

慕课对少数民族国语教学能有效解决因低于产生的教育部均衡问题，师资力量不足等问题，少数民族国语的学习，促进了民族之间的交流沟通，促进伟大中国梦的实现。

参考文献

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