治学·修身·济世

陆召娣

【摘   要】  随着新课改的不断推进，初中道德与法治教学也受到了越来越多人的重视。但是，现在很多负责这门科目教学的初中教师在进行知识教学的时候，所采用的方法都还比较落后，并不符合“立德树人”的实际需要，对学生的综合素养提高造成了非常大的消极影响。在这种背景下，初中道德与法治教师必须要转变知识教学理念，以“立德树人”的价值追求为导向，展开教学模式的优化创新，以此来充分激发学生的主观能动性，更加高效地完成课堂知识教学，从而为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。

【关键词】  初中道德与法治;立德树人;价值追求

随着时代的快速发展，素质教育也受到了越来越多人的重视，这种情况也极大提升了初中道德与法治这门科目的地位。然而，由于受到传统应试教学观念的严重束缚，现在很多初中道德与法治教师的教学观念都还比较落后，更多的还是在应用填鸭法进行知识教学，这也对道德与法治教学质量以及学生的全面发展造成了非常大的消极影响。在这种背景下，要想更加高效地完成教书育人工作，初中教师必须要转变自身教学观念，明确认识到自身承担着“立德树人”的重要使命，以学生为主体，采用更加多样化的方法展开课堂知识教学，从而使自身的课堂教学效果得到更大程度的提升，增强学生的综合素质，为他们日后的成长发展夯实根基。所以，本文展开初中道德与法治“立德树人”价值追求探析有着重要的现实意义。

一、治学：采用更为科学合理的方式为学生夯实根基

所谓“治学”实际上指的就是研究学问、探究知识，其更为重视学生的知识学习过程以及学习态度，而要想真正培养出本领过硬、敢于担当、有理想、有抱负的社会主义接班人，教师必须要采用科学合理的方式帮助学生夯实根基。因此，在进行课堂知识教学的时候，初中道德与法治教师必须要转变自身的课堂教学理念，明确认识到基础的重要意义，加强对学生科学以及人文精神的培养，以此来帮助他们养成正确对待每件事情的情感态度，从而为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。例如，在进行《亲情之爱》课程知识教学的时候，教师就可以先通过多媒体播放《焦土之城》，以此来对学生的情感进行渲染。然后，教师可以再引导学生回忆日常生活中母亲对自己的爱，从而让学生对亲情相关知识有一个更为清楚地了解和认识，真正理解长辈对自己的爱，以此来有效避免逆反心理的发生，进而真正达到“治学”的要求，为学生的道德素养提升打下坚实的基础。

二、修身：加强对学生自主探究学习的引导

所谓“修身”实际上指的就是修养身心，这样人们才可以在日常学习生活中真正做到择其善者而从之，其不善者而改之。所以，初中教师在进行道德与法治教学的时候，必须要提升对“修身”的重视，转变自身的课堂教学观念，按照学生的身心发展情况以及认知能力展开课堂知识教学，以此来提升他们的自我认知能力，学会怎样顺利完成自我与集体、他人以及社会之间关系的有效处理，掌握正确的学习方法，养成健康向上的良好生活习惯，从而为他们自主学习能力提高起到更大的推动作用。例如，在进行《青春的邀约》知识教学的时候，教师就可以先引导学生从自身的实际情况入手进行分析，思考自身身体发生了怎样的变化，这个时候不管是男生还是女生在细致的思考分析以后，都发现自己身体发生了一定程度的变化。然后，教师可以引导学生探究自身除了身体发生了变化以外，情绪和过去相比有没有什么变化，通过这种方式可以将学生的学习兴趣充分激发出来，让他们更为积极主动地投入到课堂知识学习中去，进而使他们的自主探究学习能力得到有效提高。

三、济世：融入生活实际进行课堂知识教学

在当前这个新时代，所谓“济世”实际上指的就是人们通过知识的有效利用，营造更为美好的生活环境。同时，通过对实际情况进行分析，可以发現生活是知识的最主要来源，而学生学习知识的主要目标就是帮助自身获得更好的生活。因此，初中道德与法治教师在进行课堂教学的时候，应该融入生活实际展开知识教学，这样才可以有效增强学生的知识运用能力，让他们对相关知识的重要价值有一个更为清楚的了解和认识，完成对他们“济世”能力的培养。例如，在进行《法律伴我们成长》知识教学的时候，教师就可以利用多媒体进行校园霸凌事件的播放，让学生思考如果自己面临这种情况应该怎么办。然后，再引入相应的法律知识展开教学，以此来让学生对法律的重要作用有一个更为清楚的了解和认识，并帮助他们明白怎样有效利用法律维护自身以及他人的权益不受侵害，引导他们树立正确的法律观念，进而为我国和谐社会的发展建设培养出更多综合素质优秀的后备人才。

总而言之，在新课改背景下，初中教师要想更加高效地完成道德与法治知识教学，增强学生的综合素养，必须要跟上新课改发展的脚步，跳出传统教学观念藩篱，明确认识到自身所承担的重要职责，以“立德树人”的价值追求为导向，综合考虑学生的实际情况以及教学内容，进行教学模式的创新优化，以此来提升教学内容的趣味性，降低知识理解难度。这样才可以充分激发学生参与道德与法治课堂的兴趣，进一步提高自身的课堂教学质量，从而有效增强学生的道德与法治关键，为他们日后的成长发展打下更坚实的根基。

【参考文献】

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