杨 丽,王 勇,王 燕
(遵义医科大学附属医院重症医学科,贵州 遵义 563000)
重症医学科的患者病情均较为严重复杂,疾病的变化较大,出现并发症的概率较高,患者的恢复较慢,对于护理的要求进一步提升,直接影响到患者的恢复,为了更好的对疾病进行治疗,需要在患者住院期间配合更加规范化的护理措施,保证患者的恢复。传统查房采用医护分离的方式,这种模式的弊端逐渐显露,已经无法满足现阶段护理的需要,因此需要对护理措施进行改进,采用更加规范化的护理模式,提升整体的护理质量[1]。医护一体化护理模式的开展,采用医生、护理人员合作的检查模式,为患者提供更加专业化、个性化以及系统化的医疗服务,可提升护理的创新性,保证患者在治疗期间的依从性,降低患者出现的并发症,整体护理质量更加理想,本文分析了医护一体化模式在重症医学科护理教学查房中的应用,详细结果如下:
选择临床病房中2017年3月~2018年3月我院住院患者100名,以住院号单双数进行分组,单号50例患者纳入对照组,双号50例患者纳入观察组,对照组男性28例,女性22例,年龄均在18~63岁范围内,平均年龄为(36.56±1.57)岁;观察组男性29例,女性21例,年龄均在19~64岁范围内,平均年龄为(36.73±1.64)岁。分别对两组患者基线资料进行比较,都未表现出显著性差异(P>0.05)。
对照组:以传统医护分离模式展开查房,医生与护理人员之间分离,按照疾病治疗步骤、医院的相应规范制定适宜的查房计划。
观察组:以医护一体化查房作为查房方法,具体措施包括:①进行病例汇报,由责任护士将患者疾病发展情况进行告知,充分了解疾病的相应知识,对于患者药物使用情况、各项体征情况等进行综合汇总,之后将治疗方法、药物使用方法、麻醉方法等进行告知,对于一些引流管放置意义、术后护理措施等知识进行讲解,全面分析疾病的各项发展情况,并监控患者的各项指标的变化。②床旁查体过程中,所有人员,包括医生与护理人员均进入床旁,进行相应的演示操作,查体采用教学示范的形式讲解查体方法,医生和护理人员进行配合,帮助患者更加全面的了解查房的各项流程,提升患者的配合率[2]。③护理人员与患者需要在不同阶段进行首优、次优护理诊断以及措施的评价工作,患者对于住院医生以及护理人员的各项护理方案进行点评,以专业的医疗角度对于手术之后相应的护理配合方案进行评价,各个不同领域护理专家对相应护理实施情况进行点评,制定各项业务指南,更好的对各项护理措施进行指导[3]。同时关注患者的营养状态,对于饮食等进行适宜的管理,制定个性化的饮食护理计划。④在查房结束之后,医生与护理人员需要进行探讨,掌握患者的各项指标的情况,包括心理指标变化、心理指标变化以及症状缓解情况,对于上述情况展开适宜的沟通交流,如患者心理状态不佳,则进行适宜的心理辅导规划,消除其在ICU的不良情绪,构建良好的护患关系,获取患者的信任,消除其在治疗中的一些不良情绪,提升遵医行为[4]。
(1)知识掌握质量:患者疾病知识掌握、日常护理操作知识掌握水平分析。(2)教学满意率,采用问卷调查方式进行,问卷为匿名形式,90分以上为满意,60~90分为比较满意,60分以下为不满意。
本次研究数据均采用统计学软件SPSS 20.0进行处理,计量资料采用(±s)表示,t检验,计数资料采用x2表示,P检验,P<0.05为差异具有统计学意义。
观察组患者知识掌握水平更理想,P<0.05,详见表1。
表1 两组知识掌握质量对比(±s,分)
表1 两组知识掌握质量对比(±s,分)
组别 疾病知识评分 日常护理操作掌握评分对照组(n=50) 77.89±5.34 72.55±4.36观察组(n=50) 89.32±7.28 86.34±5.39 t 12.660 14.360 P 0.000 0.000
观察组护理满意意率评价更高,P<0.05,详见表2。
表2 两组护理满意率对比[n(%)]
重症监护室患者一般疾病较为严重,为了对疾病进行更加科学的护理,在日常治疗的过程中需要配合医护一体化模式,可对疾病进行更加规范化的治疗[5]。在对患者综合情况进行分析后,需要制定适宜的康复管理措施和并发症预防措施,责任护士为主导,使用一对一教学的模式,对患者进行咳嗽练习、术后体位介绍,引流管自我保护措施,并将术后肢体锻炼措施进行告知,降低治疗中的并发症率[6]。文中数据分析,观察组患者知识掌握水平更理想,观察组护理满意意率评价更高,P<0.05。综上所述,重症医学科护理教学查房中使用医护一体化模式,可以帮助患者增加详细的了解疾病信息,提升护理整体质量,患者可以获得更加规范化的护理,对于护理的认可度进一步提升,整体护理操作过程患者以及家属的认可率更高。