在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感

曹晶

摘要：每一首乐曲都有自己独特的节奏，节奏是音乐的生命之源。音乐这门课程的教学，应把培养学生的节奏放在重要位置，加强节奏的训练，以提高学生对音乐的知觉和表达能力。小学音乐教师在素质教育改革的背景下，可以把生活现象和朗诵方式结合起来，或者借助肢体动作语言，或者使用打击乐器，来培养小学生良好的韵律感，从而加强学生的审美素质教育。本文就在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感进行探讨。

关键词：小学;音乐课堂教学;音乐;节奏感

引言：随着新课改的深入，音乐教学在小学教学中的地位日益突出，教师借助小学音乐教学的载体，可以培养学生的音乐学习兴趣，进而为学生将来的音乐学习服务，陶冶学生的艺术情操，增强学生对音乐的把握能力，促进其全面发展。节奏是音乐教学的重要内容。小学音乐教师在日常教学中应注重培养学生的音乐节奏感，增强学生对音乐的喜爱，促进学生感受到音乐学习的魅力和乐趣。

1 小学音乐课堂教学中培养学生音乐节奏感的重要性

小学生心理尚未成熟，对事物的认识还处于较浅的阶段，思维比较活跃，想象力也比较丰富。不同于一般的小学音乐教学模式，小学音乐教学的目标是培养小学生对音乐的兴趣，从而为他们今后的音乐学习奠定良好的基础。从教学实践看，通过节奏教学，可以提高小学生的“乐感”，使他们学会判断音乐，体会其中蕴含的情感因素。节奏是音乐的肌肉，歌词是音乐的骨骼，节奏是音乐的血液。只有把两者有机地结合起来，才能创作出优秀的音乐作品。歌唱时，所有的音乐都要按节奏演奏。节奏是音乐固有的存在形式，小学生通过有针对性节奏学习，才能够感受到音乐所表达的思想感情，因此节奏教学的重要性显著，能够培养学生的欣赏能力，促进学生全面发展。

2 小学音乐节奏教学现状

2.1 课堂教学枯燥，学生兴趣不高

对学习观念淡薄的学生来说，教学活动的趣味性是影响学生学习积极性的主要因素。小学生音乐节奏训练教学中，部分教师往往习惯于采用直接讲授的方式进行教学，课堂教学单调、乏味，这很容易使音乐基础较差的学生失去学习兴趣，课堂教学价值不高。

2.2 节奏训练方式单一，教学效率不高

丰富多彩的趣味性教学，既能增强课堂的趣味性，又能使学生通过多种途径学习和掌握知识，这对培养学生的个体学习能力也有重要意义。因此，在小学音乐节奏训练中采用多种教学手段就显得尤为必要。但在具体的教学中，许多教师的教学方法单一，音乐教学的趣味性不够突出，这也使得音乐教学的效率难以有效提升。

3 小学音乐课堂教学中培养学生音乐节奏感的教学策略

3.1 基于学生兴趣，展开节奏教学

小学音乐教学中，教师应注重培养学生对音乐节奏的兴趣，使学生了解节奏对音乐作品的重要作用。节奏是学习音乐作品不可缺少的基本条件，多数学生在欣赏音乐作品时，往往只注重作品的歌词、旋律，而忽视了音乐节奏，这给学习音乐作品带来了困惑，因此，小学音乐教师应加强对学生学习音乐节奏的训练，以弥补其不足。在培养学生的音乐节奏感方面，小学音乐教师应从学生的兴趣爱好入手，激发学生的学习兴趣，加深学生对音乐节奏的认识，使学生认识到节奏是音乐作品的核心，提高学生的音乐核心素养。所以在具体的教学中，教师应注重如何提高学生的学习兴趣。从学生的认知能力来看，小学音乐节奏教学最好的方法是由浅到深。也就是说，在教学中，教师首先要让学生了解最基础、最简单的知识，然后以此来引导教学内容，从而有效地激发学生的学习兴趣。比方说，老师用《拍手拍手》作为训练节奏的材料，老师不妨先给学生简单地讲一下这首曲子的创作背景，为下一步的教学做好铺垫，让学生满腔热情地投入到节奏训练中去。

3.2 应用肢体语言，强化节奏教学

小学生年龄较小，对事物的认识还处于直观的层次上。因此小学音乐教师在培养学生音乐节奏感的同时，可结合丰富的体态语言，使学生能更直观、立体地感受歌曲的节奏，提高培养效果。节奏教学中，教师可以利用学生天性活泼好动的特点，结合实际教学内容，精心设计出一些简单的体态动作，让学生在动手、動口、动脑的学习过程中，加强对节奏的理解。比如，在音乐课堂上，教师播放一首歌曲，学生根据歌曲律动进行想象，学生会听着节奏优美的音乐模仿军人的步调，听着轻柔的音乐学着鸟儿飞翔等等。通过这种节奏教学方法，可以加强学生用身体语言来感受节奏的能力，促进学生处于一种积极主动的状态。学生通过自己的肢体动作进行表演，不仅获得情感上的满足，而且其表现力也得到相应的培养，提高了节奏教学价值。

总结：在音乐教学中，培养学生的节奏感是小学音乐教学中的一项重要任务，在新课程理念的指导下，遵循音乐教学规律，引导学生积极参与音乐节奏学习，引导学生去听、去唱、去演，这必然会提高学生的音乐审美素养，为学生未来音乐能力的发展奠定基础。因此，小学音乐教师应该充分认识节奏教学的重要性，要以学生为中心设计适合学生身心发展的节奏训练的教学策略。上文中笔者主要对基于学生兴趣，展开节奏教学;应用肢体语言，强化节奏教学，进行了探讨，节奏教学作为小学音乐教学的重要内容，其教学价值显著，需要教师基于实际教学水平，不段进行教学创新，以此来提高实际教学价值。

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