幼儿教育专业中多样化美术教学方法的运用研究

朱晓晨

摘 要：艺术是人感受美和创造美的一个重要表现形式，更是人通过艺术，表达对世界独特看法的一种方式。美术能够在幼儿教育的过程中激发幼儿的审美观，并以直观的方式加深幼儿对世界的认识。但是在传统的幼儿美术教学过程中，无法突破传统的教学方法，从而忽视了幼儿在活动中的主体地位，未能真正发挥幼儿的想象力，美术教学的局限性过大，导致作品过于单一化。本文将通过对美术教学方法的研究，从而促进幼儿美术教学方法的多样化，让幼儿能够全面发展自身综合能力。

关键词：幼儿教育;多样化教学;美术课堂

随着现代教育的不断改进，人们开始关注幼儿的身心健康以及综合能力的全面发展。美术是一种具有创造意识的艺术课程，能够陶冶幼儿的艺术情操，从而感受到艺术的魅力。教学方法的创新也成了当下幼儿教师主要的研究目标，针对当前所出现的问题，教师应当积极的研究有效的教学方法，从而激发幼儿的学习兴趣。

一、幼儿美术教学的特点

幼儿园的美术教学和中小学的教学方法不一样，幼儿园的美术教学过程中，教师应当注重幼儿的想象能力，从而让学生在绘画的过程中，激发自身的思维能力，让学生充满想象力后，引导学生积极观察，并让学生自由地去创作，让学生在自由发挥的情况下感受到美的存在，从而感受到艺术的存在，幼儿在绘画过程中不仅仅是用笔在画，更是通过美术活动让幼儿感受到五颜六色的世界，锻炼自己的思维，激发了幼儿的想象能力，對幼儿的终身发展有着积极的作用[1]。

二、多样化美术教学方法

在幼儿美术教学的过程中，教师如果能有效地利用创新思维的教学方法会使得美术具有其他科目所不具备的教学效率，在幼儿美术课堂中培养学生的创意性思维，不仅可以培养学生具有创意性的动手能力，还可以提高学生的表现能力，所以教师可以在美术教学的过程中，有效地利用创意性的教学方法，促使学生全面发展。

1.尊重学生的个性化发展

每一个学生都有着自己的个性，由于受到的教育不同，再加上后期环境的影响，学生就会形成不同的个性，但是这种个性发展最主要的差距就在于兴趣爱好和个人能力上，所以幼儿美术的教学过程中应当运用不同的教学方法对待不同的学生。因为艺术的表现形式是多样化的，学生对世界也有着不同的表现形式，所以美术教学是非常复杂的，并且还要根据实际情况进行合理地分析，所以在教学过程中设计多样化的教学方法。比如说，在幼儿美术教学过程中，教师在教学生画水果的时候，就可以针对学生展开不同的绘画教学方法。水果的种类是非常多的，学生可以自行选择自己喜欢的水果进行绘画。教师要在学生绘画的过程中进行一定的引导，学生对水果进行想象和创意性的绘画，结合教师的指导画出有趣的内容。这样的教学方式不仅可以提升学生在教学课堂中学习美术的兴趣，还能有效地锻炼学生的想象力和创造能力。

2.提升课堂氛围

在幼儿美术教学的过程中，教师可以将学生的潜力以及自身的创造力激发出来，教师通过多样化的教学方式营造一个轻松愉快的课堂氛围。所以教师应当对自身在创意性教学的方法中改变自身的位置，并在美术教学过程中充分发挥自己在课堂中的引导作用，同时不断地构建出教师身份的变化，有效地烘托教学氛围。教师在教学过程中也应积极地面对学生所提出的问题和不同的观点，并认同学生的观念，并在课堂上给予学生能够自我思考的时间。教师在教学过程中积极点评学生的绘画作品并给予一定的鼓励，鼓励学生能够说出自己在创作时的思路以及创作方法。

3.借助多媒体进行教学

美术是视觉上的艺术表现形式，所以在美术教学的过程中，教师可以使用先进的科学信息技术开展美术教学，针对一些优秀的美术作品，可以借助多媒体的方式进行学习，让学生分析其中的线条、纹理、颜色以及形象。所以教师应当配合多媒体教学设备进行科学合理的教学，在课堂教学的过程中，不仅要控制好课堂的教学秩序，还要在多媒体教学方法的过程中积极发挥多媒体教学的作用，使学生能够更直观地感受到艺术的魅力。

4.鼓励学生选择适合自己的绘画方式

艺术可以分成很多不同的表达形式，在幼儿美术教学过程中，学生可以根据自己的喜好选择适合自己的绘画方式，所以在绘画的过程中可以表现出多样化、多元化的绘画形式。因此在美术教学中，学生可以从工具的角度出发，对绘画工具进行选择，比如说铅笔、水彩、油画棒、水粉等不同工具，从而画出不同表现形式的作品，例如水粉画和水彩画等。不同的绘画方式能够展现出学生的个性和爱好，教师可以针对学生选择绘画方式的不同，进行不同绘画方式的指导[2]。

结语

美术教育能够有效促进幼儿全身心的发展，从而提升幼儿的综合素质，并且能够让幼儿增强美的能力，让他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。教师通过开展不同的美术教学方式，从而构建一个活跃的教学氛围并使用先进的教学设备，积极引导幼儿选择多样化的绘画方式，提升美术教学课程的质量和效率，学生也能够在美术教学过程中培养自己的美术爱好。

参考文献：

[1]王艳.建构新型幼儿美术活动模式，培养幼儿创新能力的实践研究[J].学周刊，2020（02）：168.

[2]王荔玲.幼儿园生态式美术活动的指导策略[J].黑河教育，2019（12）：83-84.

（作者单位：江苏省海门市少年宫幼儿园）