农村初中数学教学中如何提高学生的参与意识

陈云飞

摘要：由于农村初中学生的留守儿童占比大，留守儿童对老师有很深的依赖心理，没有养成良好的学习参与意识，在学习过程中处于被动模式。初中数学老师需要针对这一形势转变教学方式，改变传统教学方式，站在农村初中学生的角度和心理特征去完善教学，提高学生良好的参与意识。本文主要分析了培养农村初中学生参与意识的重要性和原因，并对培养学生参与意识提出了相应的策略。

关键词：农村初中;数学教学;参与意识;策略方案

由于农村初中教学环境和城市教学环境不同，培养农村初中学生在数学教学中的参与意识并不是一件容易的事情。初中数学老师在教学方式上应该进行改革，保证数学教学质量能得到提高，在农村初中数学教学中提高学生的参与意识，努力帮学生取得更多的学习空间。在初中数学教学中提升学生的参与意识是非常重要的一项工作，老师需要站在学生的角度去完善教育观念，去引导学生参与到数学学习中。

1.培养学生参与意识的重要性

1.1促进学生自我意识发展

随着教育界的不断发展，各类学科和教学方式还有教学内容都进行了不同的更新，教学方式也在不断更新。所以，对于农村初中学生来说，单单只是根据数学教材按部就班的教学，是很难满足现代教学要求的，数学老师只有去培养学生的自我意识才能让学生拥有自主学习的能力，促进学生自我意识发展，对今后学生的学业发展有着重大意义，农村初中老师要把其作为主要工作内容[1]。

1.2能提升学生的学习效率

农村初中数学老师应该把提升学生参与意识当成教学目标，老师只有帮助学生实现自我管控，克服各种数学难题，并且激发学生的求知欲望，才能全面增强学生的学习效率。根据学生的兴趣爱好选择最适合的教学方式，在确定教学目标的基础之上，老师在初中数学的教学课堂之中，要去培养学生自主学习的意识。这包括在数学教学课堂上创造良好的学习氛围，吸引学生融入的课堂中，提升学生的参与意识，能进一步提升数学教学效率。

2.农村初中数学教学提高学生参与意识的策略

2.1采取有针对性的教学方案

由于农村初中学习的教学模式比较传统，农村初中学生和城市初中学生相比较，在数学教学中的参与意识比较薄弱。由于农村初中学生参与意识的缺乏，导致学生在面对数学这门课程的时候无法提起兴趣而专注的投入到学习之中。在许多农村初中数学教学课堂中，有一些学生出现了难以理解教学内容的现象。在新课改的背景之下，农村初中数学应该根据农村初中数学教学问题来做有效的改革创新，从各方面关注学生的心理特征和兴趣爱好，研究出有效的解决方案。在农村初中教学中有许多的数学老师还是采用传统教学方式，没有对学生采取针对性的教学方案[2]。初中老师应该根据学生的不同特性去做针对性的教学方案，去引导学生积极参与到教学课堂中，让初中学生在学习过程中能克服各种障碍问题，提高学生在数学教学中的参与意识。

2.2老师要尊重学生的主体性

对于农村初中学生的主体性，许多初中数学老师都是去通过改革教学方法，运用一些创新的教学方法，以达到尊重初中学生，尊重学生主体性的作用。对于这一内容的诠释，不少初中数学老师都是选择了教学方法的改善，想要利用一些创新的教学方法，来体现学生在教学课堂中的主体性。但是很多时候老师忽略了这一目的的实际重要性，学生的主体性单单只是通过实践是无法体现出来的。老师首先要从教学的思路上进行改变，要真正改变自己的传统教学思路，不再以老师为主体去开展课堂教学活动，而是以学生为主体去开展教学活动，给学生更多的自主学习空间，引导学生主动参与到教学课堂里[3]。再者，老师需要引导学生改变传统教学中养成的被动学习习惯，让学生能由被动学习转为主动学习，去积极的参与到学习中去，不断提高自身的自主学习意识。最后，老师需要和学生保持一致性，双方根据不同的情况转变为课堂的引导者。而对于学生在教学中主动参与，老师要给予同样的鼓励，通过有效的引导来帮助学生开启他们的学习思路，让学生的主体性更能体现出来，对数学教学课堂更为有效，這也是对学生数学课堂之中主体性意义上的尊重。

2.3鼓励农村初中学生在数学学习中多交流

老师需要在农村初中数学教学课堂中去理解每个学生的差异性，多鼓励学生在学习之中去互相交流，鼓励学生多发言多提问，锻炼学生的参与意识和表达能力。在数学教学过程中，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生能交流彼此的学习想法，促进学生参与到课堂之中，去自主的思考和通过别人的想法得到启发。在这个过程中，老师也要参与到其中，在学生得出小组结论以后，再进行相关的点评，给出一些纠正和建议。教学案例：在讲解初中数学泸教版《分数的加减法》这一课的时候，老师在讲解完基础知识以后，然后安排小组进行探讨和练习，互相监督，然后由每个小组派出一位学生来发言，阐述本小组的练习结果。最后在每个小组代表发言结束后，老师再来总结评价，为学生进行纠正和表扬，在小组过程中让每一位学生都能参与到学习之中，通过交流培养学生的参与意识和习惯，让数学课堂的教学质量得到有效的提升。

2.4增加学生的参与锻炼

根据农村初中数学教学之中提升学生的参与意识而言，老师在教学过程中要增加学生的参与锻炼。有些同学在教学课堂上比较害羞，在遇上教学内容上不懂的内容都不敢举手提问，还有的同学在教学中很被动的在学习，没有主动的参与的数学问题思考上。因此数学初中老师需要提升学生的参与锻炼力度，才能进一步提升今后教育成果的丰硕。鼓励学生主动参与，增强学生的自信心，引导学生在数学学习中发挥自身的优势和能力，不断的取得更好的数学教学效果。

3.结束语

初中的数学教育尤其重要，这关系到学生今后的全面发展。农村初中数学老师要多去培养学生的参与意识，有效运用正确的教学理念和方法去引导学生，在初中数学教学里提升学生的参与意识方面去进行不断的改革和创新。

参考文献：

[1]陈欢.初中数学课堂“自主学习”模式的构建[J].中国校外教育，2018（18）：144.

[2]朱天军.引导学生参与数学教学过程的实践与反思[J].学周刊，2017（09）：238-239.

[3]单成年.浅谈初中数学教学培养学生创新精神的有效方法[J].课程教育研究，2019（25）：163.