独立学院大学生创新创业现状调查与分析——基于广州市3所独立学院的问卷调查

杨 剑,陈景玉,蒋小燕,黎 骏,罗伟彬

(广东财经大学 华商学院,广东 广州 511300)

一、问题的提出

2019年全国高校毕业生人数达843万人，广东省高校应届生就有53.92万人，毕业人数已超过新增岗位的半数之多，就业形势日益严峻。目前摆在毕业生面前的一个非常重要的问题是如何进行就业。根据麦可思研究所联合中国社科院发布的《2017年中国大学生就业报告》显示，近3年每年大学生创业人数超过20万，创业率稳定在3%左右，成功率仅2%-3%，而其中的在校生则更低，成功率低至0.6%。[1]总体来说，我国在校大学生创新创业情况还不是很理想，表现在创新创业呼声高、意愿高，但参与度低，创业成功率更低。本次调查的主旨是从学生的角度了解在校大学生创新创业情况，分析在校大学生在创新创业过程中遇到的问题以及影响创新创业的因素并给与相关建议。

二、研究对象与方法

(一)对象

本次调查问卷对象为广州市3所独立学院的在校大学生，采取整体随机抽样的方法，按不同学校、不同专业、不同年级进行随机抽样调查，共发布网上电子问卷230份，回收218份，回收率为94.78%。其中广东财经大学华商学院78份，广州大学松田学院70份，广东工业大学华立学院70份。其中性别、年级、专业分布如下表：

表1 调查样本构成

样本涵盖各个年级与专业，反映了总体的一般情况，具有良好的代表性。

(二)方法

在参考了大量文献的基础上，设计出了在校大学生创新创业情况的调查问卷，共28个问题。第一部分为基本信息，包括被调查者的性别、专业、年级。第二部分为创新创业的状态，主要包括在校大学生对创新创业的了解途径、程度，参与相关创新创业大赛或项目的经历，以及目前创新创业的形势等。第三部分是对创新创业的想法，主要包括在校大学生创新创业的意向、阶段、领域、地域和时机。第四部分为创新创业的情况调查，主要从4个维度上分析。个人层面包括大学生创新创业的动机、启动资金等。学校层面包括高校对在校大学生创新创业教育指导的必要性以及应普及的理论知识和技能等。家庭层面包括影响大学生创新创业的家庭因素和家庭支持度。政府层面包括政府对创新创业提供的支持。

三、研究结果与分析

(一)大学生对创新创业的了解程度

对于创新创业，调查结果显示，仅2.29%的大学生表示非常了解，比较了解的占23.39%，不了解的占16.97%，大部分的学生只是粗略地知道一些。总体上看，大学生对创新创业的了解程度偏低。从数据上看，二年级学生比其余三个年级了解程度更高一些，可能是由于大二的学生正接受学校开设相关课程的教育。从经历上看，有参与相关创新创业大赛的大学生对信息更加关注，因此，他们明显比完全没有参与过比赛的大学生更了解创新创业。

(二)大学生了解创新创业的途径

大学生了解创新创业的途径，调查结果显示，学校开设创新创业的课程、相关的创新创业大赛和听取企业家的创业讲座，分别占比25%、17.38%和13.7%。从年级上看，一年级学生的了解途径大部分是听取企业家的创业讲座，二年级学生主要通过学校开设的课程，三年级和四年级选择相关的创新创业活动的比率最大。了解创新创业的途径与性别、专业无明显关系。

(三)大学生参与相关创新创业大赛或项目的经历

调查结果显示，41.28%的大学生有过相关的创新创业的经历，但显然，仍有超过一半的大学生没有参与过相关的创新创业的比赛或项目。因此，总体上参与度偏低。从年级上看，二年级的大学生比其余三个年级的大学生参与度更高，可能的原因是受到学校课程开设的影响。

(四)大学生对创新创业形势的看法

关于对“大学生创新创业形势”的看法，调查显示，20.64%的大学生认为“比较有希望”，认为“一般”的占26.61%，认为“比较困难”的占40.37%，认为“十分严峻”的占12.39%。从总体上看，大部分的大学生都认为创新创业比较困难。

(五)大学生创新创业的意向

调查结果显示，有创新创业意向的占22.02%，考虑过的占比60.55%，完全没有意向的占17.43%。从性别来看，男性群体中有意向的比例占24.4%，有考虑过的占65.6%，完全没有意向的占10%。在女性群体中有意向的占20.3%，有考虑过的占57%，完全没有意向的占22.7%。由此可以得出，性别与创新创业有明显的关系，显然男性的创新创业意向程度高于女性。

(六)大学生创新创业的状态

调查结果显示，超过半数的大学生完全没有准备进行创新创业，目前仍在计划中(仅限于想法)的占36.7%，已着手准备的占7.8%，而真正处于正在创新创业阶段的，仅占1.38%。由此可知，大学生创新创业参与度低。

(七)大学生创新创业的动机

关于大学生创新创业的动机，调查结果显示，大学生选择比例最高的是“获得更多的财富”，占23.96%，“个人志向”与“锻炼自己的实践能力”次之，均占21.96%；“解决就业”占17.97%，“他人引导”占7.44%，“政府鼓励”占4.72%，其他占1.99%。从年级来看，大一、大二的学生选择比例最高的是“锻炼自己的实践能力”；大三、大四选项比例最高的是“获取更多的财富”，这说明在校大学生在不同的阶段的创新创业动机是不同的。

(八)大学生创新创业教育指导的必要性

关于在校大学生创新创业教育指导的必要性，调查结果显示，81.19%的大学生认为有必要，仅8.26%的学生认为没有必要，认为无所谓的占10.55%，绝大多数的大学生认为高校开展创新创业教育的指导是非常有必要的。认为创新创业教育指导的必要性与性别、年级、专业无明显的相关性。

(九)创新创业教育的指导

关于大学生创新创业教育的指导内容，调查显示，对“创业机会与环境分析”“创业政策与法规分析”“创业团队的组建与管理经验”“财务税收、投融资技巧”“公司运营与销售管理经验”和“人际沟通技巧与人脉关系开拓”所选比例依次为：21.54%、15.06%、25.39%、12.61%、15.24%与10.16%。从创业状态来看，无论是创业中、着手准备中还是完全没有准备的学生的选项比例最高的都是“创业团队的组建与管理经验”。

(十)创新创业的支持

关于大学生进行创新创业所需要的学校层面支持，调查结果显示：选择“设立创业指导机构提供服务”“建设创业实践基地”“举办创业大赛”“请创业成功的人士开设讲座”“开设创业教育讲座”“开设相关课程”等的占比分别为24.37%、23.64%、16.24%、13%、11.19%、10.47%。在政府层面上，选择“大学生创业基金支持”的占26.68%，选择“创业的税费减免”的占20.65%，选择“小额贷款担保和贴息”“进行创业指导及培训”以及“提供项目孵化基地”，占比分别为16.35%、12.74、12.74%。可见大部分大学生希望政府能够设立大学生的创业基金和减免税费，对大学生的创新创业提供帮助。

四、结论与建议

(一)结论

1.资金不足

首先，多数大学生认为启动资金缺乏是创新创业的主要问题，其降低了他们参与创新创业实践的积极性。调查结果显示，40.83%的大学生认为缺乏启动资金是目前进行创新创业的主要困难。由此可见，资金短缺已成为在校大学生进行创新创业的拦路虎，让大部分有创新创业想法的在校大学生止步于想法中。其次，从资金源来看，启动资金主要来源于父母、亲戚的投资或个人的积蓄，虽然国家政府也有出台各种扶持大学生创新创业的优惠政策，但是扶持力度仍然相对不足。在校大学生即使有创意的想法或者创新技术成果，也很难获得银行的贷款。因此，启动资金的不足，使他们的创新创业想法无法顺利转化为实际的生产力。

2.缺乏创新创业实践经历和技能

首先，学校创新创业课程侧重于讲座和选修课，传授方式主要是简单传授法，加上学生缺乏创新创业的经验，导致课程内容与创新创业实际情况脱节，学生无法实际运用所学知识[2]。简单的创新创业课程和讲座，以及创新创业计划书写作等并不能有效提高大学生的创新创业能力。虽然学校积极号召大学生参加各类相关的创新创业比赛，但在校大学生参与度偏低。调查结果显示，58.72%的大学生没有参与过任何与创新创业有关的比赛或项目。正如不少大学生所认为的：“大学生自主创业的成功可能性不是很大。因为大学生本身缺乏工作经验，仅仅依靠在校园里学到的一点皮毛的东西，一知半解地搞创业，既搞技术，又要管理，感觉不太现实。 ”[3]其次，大学生所学知识只限于本专业，知识面狭窄，无法囊括创新创业过程中所需的技能，包括金融、工商和税务等，甚至很多技能培养都是单向理论讲授，其中沟通能力、市场分析能力等创新创业重要技能无法在实践中得到培养。

3.创新创业意识薄弱

随着高校创新创业教育的不断开展，大学生创新创业意识不断提高，但教育多以理论指导为主，学生获取创新创业知识的方式单一。调查结果显示大学生了解创新创业的途径主要有学校开设的课程、相关的创新创业大赛、听取企业家的创业讲座。从整体上看，这些方式不稳定且具有短期性，很难真正传授给学生系统全面的知识与经验，再加上学生缺乏主动求知欲，这导致学生的创新创业意识薄弱、热情不够高涨。

4.重视程度不足

一方面大学生信息获取缺乏主动性，调查结果显示，只有5.96%的大学生会主动请教创业成功人士，10.55%的大学生会自学有关书籍去了解创新创业。创业氛围低迷导致学生对创业缺乏求知欲。60.55%的大学生创新创业的动机是获得更多的财富，其次是解决就业，占比45.41%。这表示创新创业的动力大部分是物质或现实的驱使，原因是很多学生是为了解决未来就业才仓促选择创业，但其实大学生的未来有很多不确定性和职业规划的选择，例如考公务员、考研或企业招聘等，因此创业只不过是选择之一，创业选择并没有强大精神支撑，由此可知学生进行创业缺乏强烈精神动机，动力不足。另一方面，45.41%的大学生认为家庭观念是影响创新创业的重要影响因素之一，但只有23.39%的家庭支持大学生进行创新创业，大部分的家庭对于大学生创新创业保持开放的态度，既不支持又不反对，但这种态度并不能给有创新创业意向的大学生提供有效的帮助。

(二)建议

1.扩宽资金渠道

据上文分析，在校大学生未能把创新创业冲动转化为实际行动的重要因素就是启动资金筹集问题，解决资金问题就能有效提高大学生创新创业的主动性。因此，政府政策支持和资金支持就是有效措施之一。首先，政府应该建立相关创新创业项目基金，尽可能和高校进行合作，加大补贴力度，提高在校大学生的创新创业积极性。其次，政府应该对刚启动的创新创业小企业进行减税扶持政策，降低企业运营准固定成本，进一步孵化创新创业项目。再次，刚起步的中小创新创业企业应该完善其企业融资体系，明晰各类基金或风投的资金扶持程序，将企业相关信息发布在企业官网或者创业平台上，确保信息透明化，有利于大型企业注资，得到其他企业的专业或经验指导，更有利于提高创新创业的成功率。

2.培养创新创业能力，提升创新创业技能

能力是创新创业的基础，要重视大学生创新创业技能的培养。一方面，大学生要积极主动参加高校举行的创新创业大赛，在实践的过程锻炼自身能力，同时要主动学习，涉猎多领域的知识。同时请教创业成功人士，获取同阶段双创经验。另一方面，学校要举办各类高素质创新创业大赛，为在校大学生提供一个展示自我和锻炼自我的平台，让他们有更多的机会去检验自身能力与创新创业项目的可实行性。同时高校应加强与企业的合作，为大学生提供一个平台去参与企业运营，在实践中弥补自身所欠缺的创新创业技能，并开设相关课程，在授课过程中要做到理论联系实际，对大学生进行相应的创新创业指导，包括创业机会与环境分析、创新政策与法规分析、创新团队的组建与管理经验、公司运营与销售管理经验、人际沟通技巧与人脉关系开拓等方面。

3.提高大学生创新创业意识

提高在校大学生创新创业意识关键在于提高主动性。首先，学校可以通过物质激励、学分激励、德育分奖励、和奖学金评定挂钩、各级评优加分、研究生等各类深造发展机会和评定加分等方式激励大学生参加创新创业活动。其次，完善创新创业课程体系，改变枯燥乏味的宣传方式。要想课程真正发挥作用，必须把理论知识和实践活动相结合。例如，以仿真企业模拟运营的方式让大学生有机会参与到企业的整个运营流程，使大学生的理论知识与实践相结合，甚至还可以了解到课堂之外的知识，从而提高创新创业意识，同时也能激发学生的创新创业兴趣。

(四)加强重视

要提高大学生在个人层面上的重视程度，需要在以下几个方面去作出努力：其一是要突出自身创新能力的培养，大学生应注重个性发展，培养好奇心以及提高探索的精神，同时提高独立思考的能力；其二是提高实践能力，这不只是需要学生本身的努力，学校的引导也同样起到一个很重要的作用，学校可以通过相关课程设计或比赛，鼓励大学生将自己的创新创业想法转化成实际的行动力。同时结合课堂教学所吸收到的理论知识与各种形式的实践活动，使学生的创新创业能力真正得到提高，从而更大程度地激发大学生在精神层面对于创新创业的渴求以及提高大学生自信。最后，政府政策的实施和推广使家庭成员从根本上对创新创业有所了解，对于提高家庭创新创业的重视程度无疑是强心针。