提高小学语文课堂教学效率的措施探讨

沈军宏

【摘要】随着新课改的逐步深入，如何提高小学语文课堂教学效率成为了广大教师需要重点研究的问题。语文是我国的重点教学科目，语文教学既是我国传统文化的传承，也是促进学生进一步发展的前提，其重要性是不言而喻的。在教育改革全面实施以来，语文课堂教学也需要做出适当调整，以适应新的教育时代下提出的更高教学要求，满足学生日益提升的发展需求。因此，提高教学效率，打造高效课堂成为了现阶段教师共同追求的目标。本文就从小学语文教学入手，对如何提高课堂教学效率提出了几点建议。本文结合实践教学经验，对如何提高小学语文课堂教学效率进行了探讨，以供参考。

【关键词】小学语文   理想课堂   策略

【中图分类号】G623.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-073-01

前言

小学阶段是学生语文学习、良好学习习惯养成的关键阶段。在传统的语文教学中，教师将关注的重点放在如何在规定的时间完成教学任务上，学生们被动地学习知识，学习的兴趣和热情不高，课堂教学效率得不到提升。如何提高语文教学效率，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，就需要教师采用有效的手段，提高课堂教学的有效性。

一、建立和谐的师生关系，提高课堂教学效率

在小学语文课堂教学中，良好的师生关系是提高课堂教学效率不可或缺的重要因素。实践证明，课堂教学只有建立在师生平等对话的基础上，才能调动学生学习的主动性，实现从量变到质变的轉化。所以，在语文课堂教学中，教师要积极转变自身观点，和学生成为朋友，让学生可以放下心中的顾虑，与教师真诚的进行交流，活跃课题干教学氛围。其一，教师在课堂教学时要给学生足够的时间去阅读课文，思考问题，让学生在情感交流中，进行对话，获得自身体验。而这些体验，可以是学生对文章中某一部分的喜爱，也可以是自己觉得比较重要的内容，亦或者是对文本内容、描写手法等的评价与补充。其二，要注重对话的科学性。师生间、同学间要加强合作，在合作中，增进感情，取长补短。如，在教学《将相和》这篇文章时，我带领学生朗读课文，对文本内容有一个大致的了解。接着我提问：题目中的“和”引出不“和”。那么，是什么让他们失和？又他们又是怎样和好的呢？提出问题后，我给学生10分钟时间思考，随机点学生回答问题。在同学答题时，其他同学仔细听，可以依据自己的理解来补充内容，等到同学都讲述完后，我对表现积极的同学给予肯定，对其中出现的问题加以补充说明，帮助他们理解文本内容。

二、教学内容的“情感化”转变，提高课堂教学效率

语文课本中的文章非常多，每篇文章都有都有要表达的思想主题，蕴含丰富情感，让学生在学习语文时去体会其中所蕴含的情感是语文教学的重点内容之一。所以，要提高语文教学的效率，语文教学内容就要向情感方向转变，教师也要用富有情感的语言开展教学工作。小学生的模仿能力很强，若是教师在实际教学时使用了富有情感的语言，学生学习的兴趣会更加高涨，积极性更高，自然而然的会跟着教师的步伐去学习，模仿。教师在实际教学时，还可以用富有诗意的活动让学生体会情感。小学生生性活泼，对新鲜事物的好奇感很强，喜欢各种有趣的活动，而传统的课堂教学模式束缚了他们情感的发展，所以，要利用各种活动启发他们的情感，提高课堂教学的效率。如，在学习《饮湖上初晴后雨》这一内容时，我引导学生朗读课文，让他们对文本内容有一个初步的了解。接着我板书试题，范读课文，并让学生以小组为单位进行讨论，说出诗意，很快地学生就说出了：水光潋滟晴方好。晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好！于是，我提出问题：大家是从诗句中的哪个词知道西湖水面波光闪闪的？由潋滟你又能想到哪些词？西湖水面为何波光闪动的？试想一下，你是用怎样的心情是描写和朗读这首诗的？通过教学内容向情感方向的转变，增强学生的情感体验，激发他们探索知识的欲望，从而更自觉地投入到诗词学习中，提高课堂教学的效率。

三、丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率

要提高语文课堂教学效率，教师就要不断地更新课堂教学手段，选择有效的方式开展教学工作。可以采用探究式教学方式，从学生的认知能力、规律入手，内容难易度适中，以学生自主学习，合作探讨学习为基本形式，在探究学习的过程中，锻炼他们的思维，提高他们的语文学习能力。当然，在此过程中，教师扮演好倾听者，引导者的角色，先认真听学生的观点，在找准时机加入到学生探究活动中来。如，在对《守株待兔》这一内容进行学习时，我先让学生阅读文本内容，让他们探讨这篇寓言故事告诉了我们怎样的道理。学生讨论的都非常认真，在啊此过程中，我引导学生找出课文中最能体现题目意思的句子，很快地学生就找了出来：从此他丢下了锄头，整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上……通过这样的方式，激发学生学习的热情，让每个同学都能参与到学习过程中来，提高课堂教学效率。

结语

小学语文是学生进行语文知识学习的关键阶段，在这一阶段打好基础，对日后的语文学习是大有裨益的。所以，小学语文教师要认识到自身教学工作的重要性，更新自身的教学思想、手段，激发学生们语文学习的兴趣，并重视教学内容的“情感化”转变，提高语文课堂教学效率。

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