初中物理课外实验的设计与研究

赵晓莲

【摘  要】初中物理是一门重点科目，實验是初中物理的重要内容，教师应该采用适合的教学方式激发学生学习物理的兴趣，提高学生物理实验能力，让学生能够将知识应用于实践。课外实验是课内实验的拓展与弥补，因此教师应该引导学生进行初中物理课外实验。本文对初中物理课外实验设计进行探究。

【关键词】初中物理;课外实验;设计

初中物理实验是初中物理教学重要组成内容，有利于物理课程标准落实，在一定程度上能提升学生科学素养。初中物理实验由课内和课外实验组成。课内实验是物理实验重要组成部分，但由于课时、课堂容量以及其他因素影响，课内实验教学意义被一定程度弱化，课内实验不能充分发挥物理实验教育功能。而课外实验作为课内实验补充，在深化学生对物理知识理解方面有一定促进作用，所以在物理教学中，适当开展课外实验对课内实验进行补充非常有必要。因此，教师在教学过程中应该根据教学内容和学生具体情况，采用适合的教学方式引导学生积极地进行物理课外实验，弥补课内实验不足，加强学生对物理知识的理解与掌握，强化学生物理实验意识，进而提高教学质量和教学效率，让学生能将知识真正应用于实践中。

一、初中物理课外实验的重要性

（一）提高学生实践能力

随着新课改逐渐深入和素质教育的提出，教学目标也有所转变，不再仅仅是应试教育，而是既要让学生能够掌握有关知识，同时还要加强学生实践应用能力，能够真正将所学知识应用于实践生活中，培养学生核心素养，让学生日后进入社会能全面发展。初中物理与生活密切相关，物理中有很多实验，然而课堂时间必定有限，因此，教师开展物理课外实验也势在必行。引导学生根据所学知识、利用生活工具开展与学习内容有关实验，这样不仅能够加深学生对物理知识的掌握，还能够提高学生实践能力，让学生能够亲自动手参与，对物理知识和生活能够有更新的认识，丰富学生课外生活，让学生能够在玩中学，感受学习物理的乐趣，进而提高教学效率。

（二）加强学生知识理解

传统教学方式比较单一，初中物理实验较多，然而有些教师会忽略实验作用与价值，不能在课堂上开展有关实验，物理具有抽象性与逻辑性，这就导致学生无法真正掌握物理知识的本质与内涵。随着新课改逐渐深入，教师也认识到传统教学方式的不足，并创新教学方式，将实验带入课堂，帮助学生准备实验工具，让学生通过亲手操作来提高实践能力，物理课外实验是学生在课下根据教学内容开展的实验，教师可以布置任务，学生也可以根据自己的思考来进行有关实验，通过此种方式加强学生对物理知识的理解与掌握，让学生能够开动脑筋，将物理知识与生活中具体事务联系到一起，培养学生综合能力的同时为日后学生进入社会发展打下良好基础。

（三）培养学生创新思维

创新是一个民族进步灵魂，是国家兴旺发达不竭动力，而学生作为祖国的未来，教师应该从小培养学生创新意识，开拓学生思维，避免传统教学方式固步自封，让学生受到限制。因此，开展物理课外实验就能很好地发挥其作用与价值，让学生在掌握知识的同时培养学生创新意识，能够将自己所思所想真正实践出来，通过实践证明自己的结论，无论是否正确，学生都能从中吸取经验，也能从中获得满足感，觉得自己所学知识有用武之地，同时物理课外实验的开展，可以加强学生之间交流与沟通，让学生之间相互学习，提高学生合作探究能力。

二、初中物理课外实验的设计策略

（一）做好课堂演示实验，引导学生课外动手

初中物理教师教学时应该做好课堂演示实验，引导学生在课外从模仿教师演示实验开始，做一些简单实验，再逐步深入，实现学生自己能设计并动手做课外实验，激发学生想要自己学习与探究的兴趣，调动学生实验的积极性，加强学生对知识的理解与掌握，同时培养学生动手操作能力，进而实现初中物理课外实验的价值与作用。

例如，教师在“物体浮沉条件”教学时，可以在课堂上摆一个大烧杯，倒入半杯水，然后将一个鸡蛋放进去，鸡蛋沉在杯底，接着教师可以在烧杯中加入食盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢地浮起来了，引发学生思考鸡蛋为什么会浮起来，是不是由于溶液性质改变了，那么你可以自主实验探究，转换不同溶液对同一个鸡蛋实验，鸡蛋是否会改变沉浮状态，并思考这是为什么呢？教师可以激发学生自己进行课外实验的兴趣，并给学生布置有关任务，让学生通过实验总结，得出有关结论，教师根据学生结论，检验学生是否真正开展课外实验，并督促和监督学生物理课外实验真正有效落实。

（二）从课堂延伸到课外，合理设置课外实验

初中物理教师在教学过程中可以将书本上有关知识延伸，让学生想要进行自主探究与学习，通过课外实验验证课本知识，并加深学生对物理知识的掌握与理解程度，进而提高教学质量和教学效率，培养学生物理思维，引发学生思考，激发学生探究能力，培养学生创新思维意识，加强学生综合素养。

例如，教师在“光的反射”教学后可以引导学生进行平面镜成像实验，让学生探究平面镜的成像特点，让学生通过课外实验得出有关结论，在课堂上学生将自己结论说出，由教师进行客观判定，并给予结论正确的学生一定奖励，激发学生课外实验热情，加强学生自信心，有助于学生形成物理思维方式，进而提高教学质量和教学效率。

（三）为学生搭建展示平台，鼓励学生创新制作

初中物理教师在进行物理知识教学后，可以引导学生进行课外物理实验，给学生搭建展示平台，鼓励学生创新制作，让学生能积极地参与进来，通过不同学生参与将大家思路拓展，拓宽学生知识面，让学生能从多方面思考，教师可以给予一定鼓励与评价，使学生能获得成就感，继续努力完成物理知识学习与探究，进而加强学生对物理知识的理解与掌握，同时培养学生创新意识，为学生未来发展打下良好基础。

例如，教师在“声音的产生与传播”教学后，可以给学生布置一个探究不同声音的作业，避免声音之间混淆，让学生能认识不同声音，学生可以对自认为具有特色的声音深度认识，并通过不同实验展示不同声音，进而提高学生创新能力，同时加强学生动手实践操作能力，调动学生课外实验积极性，让学生创新思维，拥有展示平台，进而对物理知识有更深刻理解与掌握。

（四）定期举办实验展评活动，促进学生共同进步与提高

学校也可以给学生提供物理课外实验平台，定期举办实验展评活动，让学生积极参与其中，发散学生物理思维，将所学物理知识通过自己亲手实验加深印象，进而促进学生共同进步与提高，同时加强学生之间的沟通与交流，拓宽学生知识面，让学生对物理知识有全面认识与理解。

例如，各个学校可以定期开展物理课外实验展评活动，让学生针对“探究摩擦力大小与什么有关”实验，可以从不同角度思考实验，自创教具或者利用生活中工具来创建实验，教师可以放宽学生思维，不要给太多限制，让学生能展开想象力与创新意识，这样才能够真正发挥物理实验意义与价值，在此活动中，可以组织教师对学生实验进行评价，给予优秀者一定奖励，不仅能够增强学生自信心，同时还能让学生发自内心地喜欢参与实践活动，给学生带来全新体验，深化对物理知识理解，同时感受学习物理的乐趣。不再是枯燥、无趣的物理课堂，而是生动、活泼的学习氛围，有效完成教学目标。

三、结语

初中物理与日常生活联系十分密切，物理实验也是初中物理的重点教学内容，教师应该意识到初中物理实验的重要性，并引导学生进行课外物理实验，加强对物理知识的理解与认识，提高学生实践应用能力，培养学生综合能力。

参考文献：

[1]赵文成.课外巧拓展，能力得提升——谈初中物理教学课外拓展策略[J].中国校外教育，2019（32）.

[2]沈利学.浅谈在初中物理课外实验中如何培养学生的科学态度和克服困难的精神[J].中国校外教育，2019（14）.

（责任编辑  袁 霜）