珍贵的机会 睿智的关爱

庞露

【摘  要】随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平不断提高，这就让人们都去追逐更高层次的精神生活。对于小孩子来说，由于当今社会发展需求，孩子们还是以应试为主，这就导致许多家长或是教师在教学过程中由于学习任务较紧，因此在小学生心理健康教育和培养方面有所欠缺。这就对孩子们造成非常大的伤害，导致一些小学生由于这些原因，在学校中出现打架，叛逆等情况，并且这些情况也受到社会上的广泛关注。因此作者主要就对小学生心理健康教育展开相应的论述。

【关键词】机会;关爱;小学生;心理健康;教育

小学阶段是学生思维最活跃的一个阶段，并且也是学生养成各种良好心理素质的必要阶段。在成长过程中父母没有为学生带来一定关爱，单单只看孩子的成绩，凭孩子的成绩来教育孩子，那么这样的行为就会严重影响孩子的心理健康。在家中得不到关爱，在学校由于教育方法不能够完全适应学生，这样就导致学生在上课过程中严重缺乏学习兴趣，和同学之间相处不融洽，对教师的教育和劝说抱着一种漠然的态度等。因此在校学生成长过程中给予其心理教育，是非常重要的一件事情。

一、背景介绍

小A，男，平时生活过程中生活习惯较为散漫，并且在学校中学习成绩非常差。虽然平时父母在工作中非常忙，但是对于孩子学习还是非常关注。可是由于父母教育方式不当，导致其在上课过程中对学习缺乏兴趣。并且对教师采取的教育仍然是一种漠不关心的态度。

二、原因分析

首先教师和其父母展开相关的交谈工作，由此得知在生活当中他父亲管教得非常严，并且由于工作原因，只能拿孩子的成绩单来衡量孩子，因此这就对孩子产生错误的教育。而他母亲却是十分溺爱孩子，两者结合在一起，就导致学生产生固执和任性的性格。因此这就需要立刻对小学生展开相应的心理教育，这样才能保证孩子们在成长道路上处于正常状态。

三、辅导过程

（一）加强家庭交流

首先，想要改变孩子，最为重要的一点就是先从家庭方面抓起，让孩子多多和家长进行交流，让家长听听孩子到底是怎样的一种心理状态，也让孩子明白父母对自己抱多么大的期望。并且在交谈过程当中还要让父母尽到做家长的职责，不要单拿孩子的成绩来评论孩子好坏，还应该让父母多多对孩子进行关心和关爱，让父母能够在家庭中认识到自己在孩子教育方面起到重要作用和担负的责任。并且在教育过程中父母还应该懂得一些教育孩子的方法。例如可以在家中采取定期开“家庭会议”的方式来加强学生和家长之间的交流。每周一次，让孩子诉说在学校当中发生的事情，父母在一旁做一个真正的聆听者，等到孩子在哪一方面欠缺的时候，父母可以对其进行适当的指点和教育，通过这样的方式就能够为孩子提供一种良好的家庭环境。因此可以看出，在教育过程中加强家庭之间交流，也是非常重要的一件事情。

（二）学校架起爱的桥梁

在学校，要为孩子们营造出一种良好的氛围，让学生能够在学校当中感受到温暖，通过这样的方式让孩子内心得到弥补。由于家庭原因，孩子在开始会产生不愿意上学的情况，这明显是学生在心里产生了一道心理防线，但是学生内心确实非常渴望得到关怀和同情，并且表现希望被爱的感觉，因此应该在学生旁边积极疏导学生回到学校当中，让学生能够积极地回到学校当中参与学校学习。通过心理疏导让学生的心理防御降低，让学生在学校能够通过班级内部的温暖来感受关怀，从而消除自身内部的冷漠和焦虑。除此之外，还应该让这个小孩子在学校培养起自身的自信心，比如可以通过上课提问这一环节进行检验，鼓励学生参与问答并进行表扬。不出意外，小A也参与了回答，并且回答得非常好。因此教师在学生回答完之后，对他的回答做出一些评价，并且给予表扬。这样就很好地让这位学生树立起自信，提高学生在学习过程中积极进取的决心。因此，可以看出在学校，让学生和教师之间架起关爱的桥梁，也是引导孩子心理健康发生改变重要的方式之一。

（三）爱护，尊重学生

小学生相对于其他年龄段的学生来说，内心是非常敏感的，因此小学生就能够根据教师的所作所为判断出这个教师是否在关心和关爱自己。同时小学生也非常渴望教师能够在学校加强对自己的关注。由“罗琳塔尔效应”就可以得出，如果教师真心去关爱、呵护学生，那么学生都会朝着教师所预期的目标前行。但是当今教育过程中最大误区就是教师对学生的爱走进误区当中，一部分教师在教学过程中将不“挖苦学生、不打骂学生”作为关爱学生的标准，然而这种关爱学生只是停留在表层，并且还祈求通过嘘寒问暖的方式来让学生体会到教师对自己的关心和爱护，这样的方式是远远不能够满足学生需求的。

真正对学生的关爱应该是教师发自内心的，从精神上，品德上去践行一个教师的标准，做到真正地去关爱每一位学生。一个擅长关爱学生的教师，首先最为重要的一点就是能够了解学生的自尊心，将学生当作自己的眼睛一样保护起来，捍卫学生的尊严，这样才能够让学生在学校当中充分体会到教师对自己的关爱。

（四）协同教师，为学生创造出更多表现的机会

在学校生活当中，教师应该在班级当中积极开展活动，从而让班级内部学生积极地参加到学校举办的活动中去，让学生在这个过程中积极表现。在课后，教师还应该为小A进行课后补习，让他认识到教师到底是多么关注他。归根结底，小学生各种不良习惯的养成，跟学生的学习成绩有很大关系。如果学生的学习成绩差，父母在家中就會对小学生进行打骂，并且在学校当中还会受到教师的奚落，同学们在互相攀比过程中也会出现看不起的情况。因此教师在课堂当中就应该为这位学生创造出更多机会，让这位学生去不断地进行尝试，让他体验到成功的喜悦，并且通过这样的方式不断增强心中的竞争意识。心灵上的交往，教师和家长的不断鼓励，往往能够让学生在学校当中找到属于自己的信心，通过这样的方式让这位同学在学习生活当中取得非常大的进步，但是却不能够止步于此。孩子的良好习惯，都不是与生俱来的，而是在后天养成的，无论是家庭环境，还是学校环境，对学生习惯的养成都非常重要。因此这就需要每一位家长和教师能够在学生成长过程中对学生们进行正确的引导和心理教育，这样才能够让小学生健康地成长。

四、结语

总而言之，在小学生成长过程中进行心理健康教育是非常重要的一件事情，心理健康教育不单体现在学校中，还应该在家中，父母能够用正确的方式对小学生进行教育，只有通过这样的方式，才能够让小学生的心理获得正常发展。并且在对小学生进行教育过程中应该坚持不懈地去努力，不能够半途而废。学生在生活当中需要爱，教育在呼唤爱。

爱就像冬天里的一把烈火，温暖每一位学生的心尖;爱像一把钥匙，打开学生成功的大门。因此希望生活中各处都充满爱，让小学生在进行学习过程中能够拥有一个良好的成长环境，进而保证学生心理健康发展。小学阶段是学生心理健康培养的重要阶段，因此这就需要教师和家长，珍惜当下这个重要机会，对学生提供适当关爱，让学生的行为习惯和心理状态都能够朝一个健康方向去发展，为学生以后发展打下良好的基础，为祖国未来增添更加优秀的人才。

参考文献：

[1]顾林芳.珍贵的机会，睿智的关爱——小学生心理健康教育案例[J].小学教学研究，2017（2）.

（责任编辑  李 芳）