基于小学低年级数学差异化教学策略

李芝成

摘 要 小学数学是学生们在人生学习中的重要启蒙学科之一，也是在以后在学习数学中的一个奠基石。但是现在因为一些小学生的自身原因，或者因为一些外界因素影响，教师的教授方式方法错误等导致了小学生数学学习成绩参差不齐。影响了我们小学数学教师的教学质量。我们小学数学教师要针对这样的情况，做出正确的教学方案，提升整体学生成绩。

关键词 小学低年级数学 差异化 教学 实施

中图分类号：G623.5文献标识码：A

0引言

因为小学生的年纪小在理解能力还不全面，同时自制力也不够强。所以在教师授课的时候，注意力容易受到一些外界事物的干扰。这也就导致了小学生低年级的数学成绩存在差异。我们小学数学教师要在提高学生们的注意力，积极性以及学习兴趣上进行研究实践，并且相应的提升我们自己的教学质量。

1什么是差异化教学

随着社会的进步，我们在教学领域上也实时进行着改革与创新。在这个创新的时代，各种各样优秀的教学方案思想都脱颖而出。其中差异化教学就是针对在同一个班级中成绩差别比大，学习成绩差的学生进行特殊的教学理念。教师们采用差异化教学并针对这部分学习成绩较差的学生用正确的教学方式，提升这部分学生的学习成绩。

2小学数学课堂现状

数学是一门抽象学科。在小学数学教学中，尤其是一些低年级的小学生们因为刚刚启蒙接受数学的理论性基础知识。但是受年纪的影响，部分部分小学低年级的学生理解能力，想象力都不是很强，因此在学习起数学来会感觉到很费劲。在小学低年级教师进行教学中，小学低年级的学生因为自制力较弱，就会受到外界因素的影响。比如教室外的一些声音，天气变化，窗外路过的人，甚至一只飞鸟等都会吸引小学生的目光。让其在学习中走神，注意力不能集中，所以就不能对教师传授的知识进行聆听。这也是导致小学低年级学生在成绩上存在差异的部分原因。

3差异化教学的实施

基于以上在小学数学教学中所存在的问题。我们教师使用差异化教学的理念，以及方法促使学生们提高学习成绩，就显得非常重要。

3.1提高学生积极性

首先我们在教学的时候，要提高这些成绩较差学生在课堂上的积极性。人们的兴趣源于对新鲜事物的感知，对事物的兴趣。用一些新的方法让学生们产生兴趣，有趣新颖的教学方式更能有效的提高小学生学习的积极性。我们在授时要尽力采取幽默，有趣的教学方式，让学生们对教师本身感兴趣，觉得我们老师很有意思，这样他就会想听我们讲什么。同时我们在教学的时候可以采用多媒体教学的方式进行入手。让孩子们对新的教学方式产生兴趣，增加学习乐趣。这样就能在提高学生上课积极性，同时也能有效的提高学生们对知识点的吸收。我们教师也能更好的达到我们的教学目标。

3.2教师自身能力的提升

我们在教授学生的时候要勇于打破常规的框架，走出我们以往的固定的模式，领悟更多的教学思想，学习更多教学方法。并实践应用到我们小学低年级数学的教学中来。我们教师在教学中要养成良好的自身的素养。学生本能都会对老师有一种惧怕敢，在这种惧怕感下，不仅不能让学生的成绩提升，也会影响学生思想健康。我们要积极的与学生们做朋友。对于学习成绩差的学生我们可以私下找他们谈心，讲一些自己教学中学习成绩差的学生是如何提升自己成绩的成功案例。去鼓励他们去学习，而不是去指责他们。同时学校也要积极地组织教师们进行学习新的教学理念，以促进教学质量，达到更好教学效果，完成我们教学目标。

3.3如何进行差异化教学的实施

采用多媒体教学教学方式进行授课。同时我们可以为学生们准备钟表等道具，在进行多媒体的系统教学后，让学生们进行分组讨论。（将一些学习成绩差的学生与几个学习成绩好的分在一组，让成绩好的学生去引导学习成绩较差的学生。）然后我们教师要着重与一些学习成绩差的一组学生，跟他们一起进行讨论，听他们的想法，适当的引导学生，鼓励他们说出自己的认知以及对不明白的知识点。我们要耐心的为他们一一解答。让他们能更好的理解并掌握知识点。

采用情境教学法教学。比如我们在进行面积教学中，可以运用教室内的书桌，粉笔盒，书本等来设置情境问题。在通过多媒体教学让学生对面积有一个初步的概念。然后我们在进行知识的传授。情境教学可以让学生身临其境的去感受所要学习的知识。我们教师在通过设置问题引导学生进行思考，让学生通过自己的思考了解知识点。

采用游戏教学法。游戏教学法对教师的課堂控制力要求比较高。因为小学生的自我控制力比较弱，所以在进行游戏教学法的时候我们教师要把控整个教学的流程。不能让学生因为贪玩而耽误授课进度。在认识几何图形中，我们为学生准备积木等道具，然后让学生进行搭积木比赛，看谁搭的积木最好看。然后教师在进行问题设置，比如大家来说说看他都是用什么样子的积木搭的呀？怎么这么好看呀。这个时候同学们就会对积木的各种形状进行描述，从而达到我们的教学目的。

在学校中我们进行了教学基础知识的传授，但是在我们的现实生活中却处处充满了数学的知识，也会处处应用到数学中所学到的知识。在小学数学一年级，我们会学习《认识人民币》，这个就是与我们日常生活中最为密切的。我们就可以在教学后为学生们布置学习作业，比如今天的课后作业就是与家长一起去购物。但是在购物途中我们要让学生自己去认识价格，并且去进行付款，结账。让他们算出应该给商家多少钱，同时找回来多少钱，这样的学习也现实中的实际应用，就能巩固孩子们的学习效果。

总之，在小学低年级数学中，我们教师要拥有更多的耐心，去教育引导一些学习成绩差的学生。让学生们在我们进行的差异化教学中，提高学习兴趣，增加对学习知识点的认知与理解。让其在小学数学中为以后的学习生活打下良好的基础。

参考文献

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[2] 李永佳.基于信息技术下的差异化教学模式与效果探究——以《Photoshop图形图像处理》教学实施过程为例[J].教育现代化，2018，5（07）：120-122.