对中学生物教学中培养学生自主学习能力的思考

吴海燕

摘 要 在初中生物教学过程中，教师主要应该去培養学生主动学习的能力，这样才能提高学生的探究能力以及创新能力。本文主要对在初中生物教学中应该如何培养学生的自主学习能力进行了研究，希望本文的粗略分析能够给广大初中生物教师带来一些教学上的帮助，以期得到指正。

关键词 中学生物 培养 自主学习能力

中图分类号：G633.91文献标识码：A

0引言

自从我国实行新课标以来，教育部对学生的综合素质提出了更高的要求，希望学生能够在教师的正确引导之下形成主动学习的能力。当学生能够主动投入到学习过程中的时候，教育才算实现了真正意义上的成功。当然在培养学生主动学习能力的时候，也是需要讲方法的，要加强对学生进行学习方法的指导，还要对自己的教学设计进行优化，并且要对学生进行合理的评价。

1自主学习能力

自主学习能力是学生能够在不需要教师的督促下自己主动进行学习的能力。如果学生能够在学习的过程中培养自己主动学习的能力，那么就能够摆脱以往被动的学习状态，让自己的学习水平提升至一个新的层面。要培养学生主动学习的能力，首先应该做的是要让学生意识到主动学习的好处，也就是让学生具备主动学习的意识。研究表明，当学生能够主动进入到学习中去的时候，这对激发他们对学习的兴趣有很大的帮助。所以，我们不难发现培养学生的学习主动性不仅仅与学生有很大的关系，对教师也是有很大的影响。如果学生能够主动进行学习，那么教师的压力就会少很多，并且还能提高教学的质量。所以，关键还是要看教师能不能在授课的过程中去为学生创造主动学习的机会，以及能不能对学生的表现及时进行评价，这些都是很重要的。

2培养对策

2.1加强学习指导

学生是否能够在学习的过程中主动学习与教师的教学方式有很大的关系，所以在日常的教学中教师要对学生的学习方式进行指导，也就是要把最适合学生和最正确的学习方法传授给他们。培养学生的主动学习能力，其实对学生今后各个方面的发展都有很大的帮助。所以在教学的过程中，生物教师一定要掌握教学的方法，要让自己的授课方式与学生的学习方式最为贴切，这样学生才能体会到学习的成就感，进一步对学习充满信心。其次，教师要做的是为所有学生制定一个学习的计划，这样学生的学习才能有目标，并且教师要对学生的学习方式进行评价和指导，让学生找到最适合自己的学习方法。学习生物是一个要不断实践的过程，所以教师一定要为学生创造亲身体验的机会，让学生在学习的过程中把自己的能动性发挥出来。在这个过程中教师要鼓励学生进行探究，遇到问题不要慌张要冷静分析，并且要及时观察现象，这样才能体会到生物学习的乐趣。当然在学习的过程中，教师还要引导学生大胆质疑，把自己心中的疑惑或者是见解大胆地提出来，要敢于挑战权威，这样才能培养自己创新的能力。

2.2优化教学设计

生物其实是一门与自然科学联系非常紧密的学科，也就是说如果学生对生物的学习没有兴趣，那么很难进行主动学习。因此教师要优化自己的教学设计，让学生能够对生物学习产生欲望。首先，教师一定要让自己的教学设计符合学生的学习情况，比如要符合学生的学习能力以及认知范围，这样学生才不会因为听不懂教师的授课而对生物学习没有兴趣。然后教师要在了解了学生的学情之后，调整自己的教学活动，根据自己教学的内容难易程度去合理安排教学进度，这样就可以保证学生的思维一直都是在活跃的状态，并且能够跟随教师的授课方式提高自己的学习能力。另外，教师要发现每一个学生的不同特点，对不同的学生采取不同的教学方式，也就是因材施教，这样才能激发不同层次学习水平学生的学习欲望。最后，生物教师要安排更多的教学活动去调动学生的积极性，比如安排学生进行生物实验或者是一些其他的课外实践，这样不仅仅能够对课堂上的知识进行一个有效的延伸，还能培养学生发现问题以及解决问题的能力。

2.3科学进行评价

在开展教学活动的过程中，教师要根据学生的表现去对学生进行科学的评价，这样可以让学生及时地进行反思，还能让学生感受到教师的认可，从而在今后的学习当中更加地努力。教师制定的教学评价一定要以激发学生的主动学习能力为目的，并且要保护到学生的自尊心，也就是不会让学生在学习的过程中感受到挫败感。教师在对学生进行评价的过程中，一定要重视学生的表现还有要考虑到学生的差异。也就是说不要一味的拿学生和学生进行对比，要把学生和他之前的表现去进行对比，这样才能发现学生的进步。对一些一直表现都非常好的学生，教师要给予认可和鼓励，勉励他们在今后的学习中还要继续提高自己。对一些学习能力不高的学生教师要注重对他们进行激励，通过激励的评价方式，让学生获得学习的热情。

3结束语

综上，在学习初中生物的过程中培养学生主动学习的能力能起到多方面的积极作用，比如可以提高学生的学习能力，还能够促进生物教学水平的提升。所以在日常的教学中，教师应该要不断去激发学生的学习的欲望，让学生体会到学习的快乐，这样他们才会主动投入到学习中来。教师还要优化自身的教学设计让自己的教学手段与学生的学习需求更加贴切，并且对学生的表现要进行科学的评价让学生感受到激励的力量。最后希望所有教师都能够重视学生的主动性培养这个问题，在教学生物的过程中不断探索和研究提高学生主动性的方法。

参考文献

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[2] 杨秀菊.激发学生学习主动性 优化初中生物教学[J].黑河学刊，2017（06）：129-130.