浅谈怎样做好幼小衔接

刘慧

摘 要 当前幼儿教育与小学教育在目标、任务等方面有明显差异，长期以来，幼儿园与小学都忽略了在教学方面应有的联系，造成了这两者出现明显的脱节现象。如果没有做好幼小衔接工作，很多孩子会很不适应小学阶段的学习生活，这会给他们的学习带来困扰，甚至影响他们一生，因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。大班幼儿由于就要步入小学生活，所以教师更应对他们加强入小学前的准备活动，使他们在宽松的环境中健康成长，并取得良好的教育效果。解决好幼小衔接问题，对于促进孩子的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

关键词 幼小衔接 过渡 途径 转折点

大班幼儿即将成为小学生，这是他们人生的一个转折点。他们能否尽快完成由幼儿到小学生的转变，从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活，并适应小学的生活，这是值得考虑的。

当前，幼儿教育与小学教育在目标、任务等方面有明显差异。长期以来，他们都忽略了在教學方面应有的联系，造成了这两者在教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的脱节现象。作为幼教工作者，我们应认真做好幼小衔接工作，为幼儿适应小学生活做好准备。

那么，幼小衔接应该做什么准备呢？我认为，幼儿园应该从以下几个方面入手：

1实地参观，激发幼儿向往之情

大班幼儿都十分羡慕一年级小学生： 戴着红领巾，背着新书包，高高兴兴地上学，流露出对小学生活的向往。幼儿园应注意培养幼儿愿意上学，对小学的学习产生期待和憧憬，从主观上有配合做好幼小衔接的愿望和行动。

在大班下学期，我们带领幼儿走进小学，参观环境设施。通过比较，幼儿知道幼儿园和小学的生活环境不同。幼儿园的环境布置温馨、富有童趣，而小学教室中则是固定的桌椅摆放。参观后，让幼儿加入到小学生的活动中，和哥哥姐姐一起上课，唱同一首歌，交换礼物，合影留念。通过真实的参观了解，幼儿扩大了对小学的接触，增强了他们对学校的兴趣，激发求学的愿望。

2创设氛围，提前体验 小学生活

2.1营造班内外“幼小衔接”的氛围

为了让幼儿更快地熟悉小学环境，我们积极营造“幼小衔接”的氛围：在墙面上、走廊上布置主题墙“我要上小学了”、“我心目中的小学”，课桌参照小学教室的桌椅摆放。除了日常的活动和游戏，教师还给幼儿安排一些类似小学的学习内容和学习方式，如：认识数字和书写数字，认识自己的名字，找找生活中常见的汉字等。

2.2调整作息时间和小学生活接轨

为了使幼儿能够较快适应小学的生活，大班下学期，我们对作息时间做了调整。幼儿早晨七点四十入园，学习活动时间三十五分钟左右，遵守严格的课堂纪律，模拟小学生上课喊“起立”、“老师好”的形式，用音乐铃声作为上、下课的标志。教育幼儿上课要专心听讲， 不许 做小动作， 说话等。 回答问题要举手，声音要响亮。并缩短午睡时间，安排课间休息时间，让他们提前体验“小学生活”。

3多种途径，打好幼小衔接基础

3.1培养幼儿的生活自理能力和规则意识

大班下学期，我们加强了幼儿生活能力的培养，包括起居、卫生、劳动、体育锻炼等。具体内容如下：整理书包，管理自己的衣物和文具用品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务等，为幼儿在自理能力、任务意识、解决问题能力等方面打下良好的基础。

3.2培养幼儿的语言表达能力和阅读能力

我们非常重视培养幼儿的语言表达能力，组织他们学习儿童文学作品。通过听、看，引导幼儿学习新的词汇，再运用看图说话、讲故事、情景表演等形式表演出来，增加幼儿语言表达的机会。 在日常生活中，多与幼儿进行交谈。 如：秋天到了，让幼儿观察各种树木、花朵的变化，在观察、讨论中用语言表达出来。在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么，然后让幼儿用语言描述出来。在美术教学中，要求幼儿用语言讲述自己画面的内容。

为了让幼儿喜欢阅读，我们开辟了图书角，添置颜色鲜艳、趣味性强的图书，每周供幼儿自由选择，定期进行读物更换。这样发展了幼儿的阅读能力，扩大了知识面。

3.3培养幼儿的人际交往能力和合作能力

在社会交往中，幼儿会接触到不同的人，同伴交往能使幼儿产生安全感和归属感，我们通过“好玩具大家玩、好书大家看”等活动，让幼儿感受分享的快乐。具体表现为：幼儿把自己最喜欢的玩具拿给同伴玩，带来图书放在图书角与伙伴分享，。培养幼儿的交往能力应从小事做起，让孩子学会有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具，与同伴合作完成任务。学会等待，在交往中待人热情、主动，遇到困难、矛盾试着自己解决。这样有利于创造友好合作的氛围，增强孩子们的社会交往能力。

4家园合作，提高幼小衔接意识

幼小衔接这个重大的转折期，对于孩子的成长不可忽视，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。在幼小衔接方面，家长起着举足轻重的作用。因此，作为家长，一定要与幼儿园合力，共同帮助孩子。

根据家长的需要，我们请小学教师做“怎样做好幼儿入学前的准备”的讲座，向他们推荐操作性强的文章，《怎样培养孩子的语言表达能力》等等。各班还开展家长开放日活动，与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题，做好与家长的积极沟通，让家长知道如何配合幼儿园教育好孩子，依据幼儿的学习特点和愿望，把握分寸，使他们能顺利过渡到小学进行学习。在开幼儿家长会的时候，要引导家长不但要重视幼儿知识的积累，更要重视孩子兴趣开发和能力的培养，不给幼儿灌输过多的知识。

总之，幼小衔接对孩子来说至关重要，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的 ，需要通过老师和家长的家园携手，正确的引导，使每一个孩子都能平稳渡过这个转折期，为今后的成长进步打下坚实的基础，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活。

参考文献

[1] 李珍.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析[J].教育，2019（04）.